- •I. Психолого-педагогическая сущность отклоняющегося поведения.
- •Девиантное поведение, как психолого-педагогическая проблема.
- •Подходы к классификации отклоняющегося поведения.
- •Аспекты проблемы отклоняющегося поведения
- •5.Нравственно правовой или криминалический
- •Группы подростков девиантного поведения
- •Прогнозирование девиантного поведения
- •Воспитание ребенка с девиантным поведением
- •Принципы воспитания детей с девиантным поведением:
- •Приемы воспитании с девиантным поведением
Прогнозирование девиантного поведения
Прогнозирование – определение потенциальных возможностей, развитие явления , на основе познания его природызакономерностей прошлого и настоящего состояний. Осуществляя прогноз поведения школььников необходимо собрать информацию
Об особенностях проявления различных виов девиации в школе
О бъективных и субьективных факторов, которыек провоцируют девиантное поведение или нейтрализуют его
Виды прогноз дев повед в условиях школы
Прог дев повед в целом:
Индивидуальное прогнозирование повед отдельного уч
Групповое прогнозирование когда наблядаютяс групповые девиации
Прогнозирование отд ельных видов девиации
Факторы…
Биопсихогенные факторы
–эмоциональные вспелески
–неустойчивость взглядов настроения
Неспособность к адекватной оценки
Ситуативность мышления
Наличие подобных черт в структуре личности школьника указывает на возможность деформированного развития личности и проявления девиации в поведении при неблагоприятных условиях. Эффективность работы в школе по изучению данной группы факторов будет завесить от взаимодействия учителей классных руководителей и педагога психолога.
Условия воспитания
Не существует такого типа воспитания в семье, который бы однозначно вызвали отклонения в поведении ребенка, однако, семьи с девиантным поведением имеют некоторые особенности . Родители в этих семьях , обычно плохо знают своих детей не достаточно хорошо понимают их чувства и состояния, уделяют им мало времени и внимания, практически не знаю тдрузей своих детей, мало знают чем занимаются дети в свободное время, неблагоприятная обстановка способствует нарушению социализации и накоплению девиантного потенциала. В изучении семьи ребенка и организации работы с ней важен комплексный подход, т.е. учителы классные руководители социальные педагоги и педагоги психологи могут наиболее полно изучить условия семейного воспитания и организовать работу с родителями.
Положение ребенка в группе.
Положение ребенка в группе изучая положения ребенка в группе необходимо провести анализ всех групп в которые входит школьник (учебный коллектив, группы по интересам) утраты ребенка комфортного положения приводит к тому что он ищет группу где эта комфортность будет присутствовать по этому, с большей долей вероятности можно прогнозировать, что нарушение отношения ребенка в учебной группе взывает угрозу девиантного поведения со стороны учащегося
Влияние референтной группы
Выясняется является ли он лидером группы, полностью ли принимает ее ценности и ориентиры, способен ли отстоять свои взгляды
Все рассмотренные факторы находятся в тесно взаимосвязи, однако для конкретного школьника, или группы учащегося, той или иной фактор может являться доминирующим. Результаты конкретного учащегося или классного коллектива заносятся в карту прогнозирования
Карта прогнозирования для конкретного ученика:
Ф.И.О.
Возраст
Класс .
Данные медицинского обследования
Факторы провоцирующие девиантное поведение и их провявлени
Эмоциональная сфера
Особенности настроения
Взгляды и отношения
Особенности мышления
Самооценка
Оценка окружающей действительности
Сфера интересов потребностей и жиланий
Особенности семейного воспитании взаимоотношения в семье
Положение ребенка в группах
Влияние референтной группы на школьника
Общая характеристика проявления девиантности поведения
Вероятный прогноз
Рекомендации по организации профилактической и коррекционной работы.
Карта прогнозирования для классного коллектива:
Класс
Состав класса по возрасту
Состав класса по полу
Учащиеся с нарушением здоровья
Структура класса и характеристика взаимоотношений
Микро группы
Количество микро групп включающих только мальчиков, только девочек, и тех и других
Основания для объединения в микро группы
Характер отношений между группами
Краткая характеристика наиболее авторитетных групп(характер взаимоотношений, преобладание ценностей нормы поведения)
Краткая характеристика лидеров, входят ли они в официальный актив
Количество и краткая характеристика отверженных
Традиции класса
Характеристика деятельности класса
Какие виды деятельности предпочитают в классе
Мотивы участия школьников в деятельности класса
Место класса в школе
Осознает ли класс себя единым целым
Каков характер взаимоотношений класса с другим школьными объединениями
Особенности проявления девиантного поведения в классе
Взаимодействие педагогов родителей с учащимися
Вероятный прогноз
Рекомендации по организации по профилактической и коррекционной работы в классе
Тема: Воспитание ребенка с девиантным поведением
План:
Воспитание как целенаправленное воздействие на ребенка с девиантным поведением