Вопрос 3.

Урок №1. Тема: НЕГАТИВНЫЕ ФАКТОРЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ

1. Цель: Дать представление учащимся о факторах среды обитания, сформировать интерес к изучаемому материалу

2. Тип: комбинированный.

3. Вид: проблемный урок

4. Задачи:

- образовательная – формирование понятий: среда обитания, факторы среды обитания, загазованность, негативные факторы, углубить знания о негативном воздействии факторов среды обитания на окружающую среду.

- развивающая – развитие мыслительных операций, памяти, внимания, продолжить формирование у учащихся умений делать выводы, обобщать, анализировать материал, способствовать развитию самостоятельности учащихся.

- воспитательная – экологическое воспитание через негативное воздействие факторов на окружающую среду; мировоззрение через взаимосвязь факторов среды обитания

7. Методы: - словесные (объяснение, беседа, рассказ)

- наглядные (плакаты, схемы);

Ход урока

1. Проверка и оценка знаний (фронтальный опрос по ранее изученному материалу)

2. Изучение нового материала (объяснение учителя с элементами беседы)

Деятельность и отдых человека проходят в не­прерывном взаимодействии с окружающей его сре­дой. В системе «человек — среда обитания» он вы­бирает свое место жительства, вид деятельности, условия отдыха и тем самым определяет конкрет­ную среду обитания.

Для сельского жителя средой обитания является зона производственной деятельности с орудиями сельскохозяйственного труда, жилище и природная среда. Для городского свойственно последователь­ное пребывание в бытовой (50-60%), городской (10-15%) и производственной (25-30%) среде. В процентах указана длительность пребывания человека в конкретной среде.

После краткого изложения материала учитель ставит перед учащимися проблему: какие факторы характерны для городской, производственной и бытовой среды. И какие на ваш взгляд факторы являются наиболее опасными? После чего учащиеся делятся на три группы, приверженцев различного мнения. Учитель просит каждую группу привести примеры негативного воздействия различных факторов на среду обитания, из жизни. После короткой работы в группах, учащиеся защищают свою точку зрения. Педагог делает анализ выступлений, развивает их, и используя дополнительный материал показывает взаимосвязь всех факторов среды.

Для каждой среды обитания характерен опреде­ленный комплекс химических, физических и биоло­гических факторов воздействия на человека (тем­пература и влажность воздуха, освещенность, состав атмосферного воздуха, уровни электромагнитного и радиационного воздействий, уровни шума и вибра­ций, вирусы, бактерии). Вместе или по отдельности они оказывают благоприятное или негативное воз­действие на работоспособность и здоровье челове­ка. Отрицательно влияют — шум и загазован­ность, высокий уровень электромагнитного воздействия антенн, ретрансляторов и линий электропередач, различные бактерии и вирусы, за­грязненная вода, наличие в воздухе ядохимикатов, запахи, аллергены и многое другое.

Находясь дома, человек, как правило, чувствует себя комфортно, если температура воздуха состав­ляет 22-24° С, влажность 40-60%, помещение хо­рошо освещено, в нем отсутствуют запахи, шумы, вибрации.

Любые отклонения от комфортных условий со­провождаются нарушением психофизического со­стояния и работоспособности человека, а при дли­тельном воздействии неблагоприятных факторов могут возникать нарушения здоровья человека.

В условиях города, особенно крупного, причиной дискомфорта и заболеваний являются загазован­ность и запыленность атмосферного воздуха, высо­кий уровень шума или вибраций, бытовые и промыш­ленные отходы, загрязнения земной поверхности и водоемов. Городская среда травмоопасна. Особую тревогу вызывает высокий травматизм и гибель людей в дорожно-транспортных происшествиях.

Комплекс негативных факторов производственной среды характеризуется многообразием и высокими уровнями воздействия на работающего человека. К наиболее распространенным факторам относятся:

загазованность и запыленность воздуха рабочей зоны;

неблагоприятные температурные режимы; повышен­ный шум; недостаточное освещение; тяжелые фи­зические работы; повышенные вибрации.

При несоблюдении требований безопасности в производственной среде неизбежны профессиональ­ные заболевания, травмы, отравления и гибель людей.

В 1992 г. в России общее число травм на произ­водстве составило 400 тысяч, из них травм, приведших к смерти,— 8 тысяч, а профессио­нальные заболевания получили 11 тысяч человек.

4. Обобщение материала (Учитель просит учащихся записать в тетрадях вывод по изученному материалу)