- •Титов Социализация подростков содержание
- •Глава I. Природа и закономерности социализации детей, подростков и юнОшЕства. 6
- •Глава 2. Досуг как сфера социализации подрастающего поколения. 46
- •Глава 3. Дифференцированный подход в социализации детей, подростков и юношества в досуговой пространственно-временной среде. 80
- •Введение
- •Глава I. Природа и закономерности социализации детей, подростков и юнОшЕства.
- •1.1. СУщНость и генезис социализации детей, подростков и юнОшЕства.
- •1.2. Роль среды и наследственности в социализации индивида.
- •1.3. Педагогика сотворчества, как механизм обратной связи между индивидом и обществом в процессе социализации детей, подростков и юношества.
- •1.4. Диагностика социализации детей, подростков и юношества.
- •Глава 2. Досуг как сфера социализации подрастающего поколения.
- •2.1. Концепция детско-юношеского досуга в контексте социализации индивида.
- •2.2. Стратегия и тактика досуговых социальных институтов в социализации детей, подростков и юношества.
- •2.3. Пространственно-временная структура социализации детей, подростков и юношества в сфере досуга.
- •2.2. Игра как метод социализация детей, подростков и юношества.
- •Глава 3. Дифференцированный подход в социализации детей, подростков и юношества в досуговой пространственно-временной среде.
- •3.1. Социализация детей первого периода детства (3-5 лет).
- •3.2. Социализация детей второго периода детства (6-10 лет. )
- •Одаренные.
- •Конформный тип.
- •Тревожный тип.
- •Шаловливый тип.
- •Досуговая программа для детей 6 летнего возраста
- •Досуговая программа для детей 8-9 летнего возраста
- •Типы досугового общения подросткОв.
- •ДосуГоВая программа для детей 11-12 летнего возраста
- •Досуговая программа для детей 15-16 летнего возраста
- •3.4. Социализация юношей и девушек (16-18 лет).
Досуговая программа для детей 15-16 летнего возраста
ДОСУГОВАЯ АКЦИЯ |
УЧАСТНИКИ |
ЦЕЛЬ АКЦИИ |
-Я на год старше Звуковая или видеозапись главных событий прошедшего года, планов на будущее.
-Подготовка и празднование Нового года. Изготовление подарков друзьям и близким, украшение елки, квартиры, подготовка карнавального костюма, концерта. -“Рыцари в нашем доме”. Театрализованный семейный праздник 8 марта. -Дни рождения членов семьи. -Составление семейной летописи. -Праздник: “Деды, отцы, сыновья”. -Семейная поисковая экспедиция: “Где корни твои?” -Круглый стол: “Отцы и дети в меняющемся мире”. |
вся семья |
Создание теплой, дружеской атмосферы в семье. Формирование у ребенка ощущения поддержки и успеха. Формулировка жизненных целей и подготовка к их достижению. Создание праздничной атмосферы в семье, школе.
Выработка чуткого нежного отношения к маме. Формирование атмосферы эмоционального тепла в семье и любви к родителям, другим членам семьи. Формирование интереса к прошлому и настоящему семьи, усвоение семейных традиций.
|
-День отечества.
-Участие в празднике “День рождения города” -Подготовка и проведение экскурсии “Достопримечательности родного города” силами одноклассников. -Празднование Дня победы. Подготовка устного журнала, встреча с ветеранами войны, поход по местам боевой славы, к монументам Победы. -Создание краеведческого клуба “Мой город”.
-Организация работы Интерклуба, осуществление международных акций. -Круглый стол с политологами: “Политическая карта мира”.
-Участие в лектории: “Жизнь замечательных людей”, “Наши сверстники в XX веке “,”Великие о великом “. -Дискуссионный клуб старшеклассников: “Легко ли быть молодым?” -Беседы: “Твой идеал”. -Лекторий правовых знаний. -Игра-фантазия: “Кем быть, каким быть завтра?” Путешествие на машине времени. -Воскресный дискуссионный клуб: “Новый взгляд молодых”. -Участие в движении “Социальная инициатива” помощь престарелым, слабым, обездоленным, учащимся младших классов. Создание и организация деятельности творческих объединений художественной, спортивной и технической направленности в младших классах. -Сюжетно-ролевая игра: “День без учителя”. |
Дети, члены семьи, одноклассники, педагоги |
Развитие у детей чувства патриотизма. Знакомство с историей страны. Знакомство с историей, традициями, архитектурой родного города.
Знакомство с историей Великой Отечественной войны, привитие уважения к ветеранам войны.
Формирование интереса к прошлому своего края, народа, развитие исследовательских навыков. Знакомство детей с другими расами и народами, их культурой традициями , политическим устройством. Формирование доброжелательного отношения к людям разных национальностей. Знакомство с жизнью и деятельностью исторических личностей. Научение нормам и правилам общественного поведения, побуждение к самоанализу и самоконтролю. Приобретение навыков общения со сверстниками, приема гостей. Формирование сострадания, милосердия и инициативы по отношению к другим людям. Формирование чувства ответственности и инициативы, выработка способности принятия решений.
|
-День знаний 1 сентября. -Организация деятельности Клуба эрудитов. -Час интересных сообщений: “Что, где, когда?” -Игра-конкурс: “Ярмарка идей”. -Математическая (и др. ) олимпиада. -Викторина: “По страницам любимых произведений”. -Организация деятельности профориентационного клуба “Ориентир”. -Создание литературного клуба “Дерзание” -Создание клуба путешественников: “По странам и континентам”. -Занятия в компьютерном центре. -Религиозные чтения. Чтение и обсуждение Библии, Талмуда, Корана и т.д. -Клуб интересных встреч: “Тайны века”. -Организация и проведение в школе недели физики (химии, литературы, истории и т.п.) |
дети, члены семьи, одноклассники, педагоги |
Получение новых знаний о человеке, природе, окружающей действительности, о точных и гуманитарных науках. Формирование у детей интереса к учению. Развитие навыков выражения своих мыслей и чувств.
Формирование познавательной активности и стремления к совершению открытий.
Знакомство с основными мировыми религиями.
Выявление знаний и умений детей, их склонностей и интересов.
|
-Летняя экспедиция: “По страницам красной книги”. -“Мои домашние друзья”. Выставка домашних питомцев. Цирковые номера с животными. -Чтение книг, просмотр фильмов и телепередач о животном и растительном мире. -“Помоги своему меньшому другу”. Благотворительная акция помощи животным. -Посещение ботанического сада, зоологического сада, зоопарка. -Игра-конкурс: ”Как ориентироваться в лесу”. -Организация праздника: “Мой четвероногий друг”. |
Дети, члены семьи, одноклассники, педагоги |
Получение нового знания о животном и растительном мире, осознание необходимости его охраны. Побуждение к участию в экологическом движении. Осуществление практических акций по поддержанию экологического равновесия.
|
-Систематические занятия (на выбор ребенка 1-2 видами деятельности) музыкой, живописью, драмой, хореографией, моделированием, прикладными видами деятельности. |
Дети, родители |
Развитие способности воспринимать вокруг себя прекрасное, передать его в рисунках, музыке и т.п.
|
-Организация деятельности Литературного салона. -Организация деятельности Дискоклуба. -Сюжетно-ролевая игра: “Защита искусствоведческих концепций”. -Игра-путешествие: “Путешествие в мир архитектуры”. -Создание домашнего фольклорного ансамбля или шумового оркестра для семейных праздников. -Музыкальные вечера. Посещение музыкального театра, филармонии, консерватории, просмотр телепередач, прослушивание записей. Домашнее музицирование и сочинительство. Чтение литературы о музыке, музыкантах и композиторах. Организация вечера бардовской песни. И другое. -Театральные вечера. Посещение драматического и кукольного театров, просмотр телеспектаклей и прослушивание театральных радиопередач. Чтение литературы о театре, актерах и режиссерах. Создание театра в классе. Инсценировка любимого произведения. Конкурс инсценированной песни. Поэтические вечера. Смотр-конкурс семейных театрализованных постановок. -Организация театрализованных праздников кино, театра, балета и др. -Экскурсии в музей (живописи, театральный, музыкальный и т.п.) -“Кумир кумиров” - вечера-встречи с писателями, композиторами, актерами и т.п. -Организация лектория: “Сокровища мировой художественной культуры”. -Концерт: “Таланты нашего класса”. -Фотовернисаж. Выставка фоторабот. -Создание собственной коллекции. -Конкурс юного дизайнера на лучшее оформление класса. -Бал: “Изменчивая мода”. Конкурс юных модельеров. |
Дети, члены семьи, педагоги, одноклассники |
Формирование и развитие творческого потенциала подростка.
|
-Организация театрализованного представления для детского сада и учащихся младших классов. |
дети, одноклассники, педагоги |
Формирование потребности заботы о других и проявлении своих способностей. |
-Уборка квартиры. -Приобретение продуктов питания. |
Дети, родители |
Овладение разнообразными трудовыми навыками. |
-Выставка работ: “Сделай сам”. Изготовление моделей, предметов для быта, поделок из материалов природы, шитье , вышивка и т. п. -Цикл интересных встреч с представителями разных профессий. -Посещение “Дней открытых дверей” в средних специальных учебных заведениях. -Посещение профориентационного центра. -Организация субботников во дворе, в школе. -Организация домашней мастерской. -Деловая игра: “Юный бизнесмен”. -Организация праздников: “А, ну-ка, девочки!”, “Вперед, мушкетеры!”. |
Дети, родители, одноклассники |
Осознание необходимости трудовой деятельности. Формирование положительного отношения к труду, как к способу реализации своих возможностей. Демонстрация диапазона профессионального выбора. Ориентация на формирование индивидуального стиля трудовой деятельности.
Целенаправленное формирование в своем поведении мужских (женских) качеств. |
-Психологическая школа самопознания и самосовершенствования. -“Уроки Афродиты” (Занятия по формированию женственности у девочек. ) -“Уроки Геракла” (Занятия по формированию мужественности у мальчиков.) -Шоу-конкурс: “Детская мода глазами ребят”. |
Дети, одноклассники |
Оказание помощи в выработке положительных свойств и качеств с ориентацией на идеал, в осознании себя как личности и объективной оценки своих достоинств и недостатков.
|
-Социально-психологическая школа коррекции индивидуальных программ психического, физического и интеллектуального развития. -Валеологические беседы. -Диспут: “Молодежная субкультура. За и против.” -Дискуссия (мужской разговор) “Чем я могу заинтересовать свою избранницу” -Дискуссия (женские секреты) “Какие девочки нравятся мальчикам”. -Составление “Летописи класса”. -Диспут: “Героизм- случайность или свойство личности?” -Беседы о психологии межличностного общения. Психотренинг. -Театрализованная игра: ”Поговорим о странностях любви”. |
Дети, социальные психологи |
Формирование сексуальной идентификации подростков.
Стимулирование стремления выделиться из среды сверстников за счет хорошей учебы, занятий спортом, художественными, техническими видами деятельности, выразительной и опрятной внешности. Разъяснение ценности общения. Формирование культуры общения с преобладанием одобрения и поддержки окружающих, инициирования их активности. Формирование чувства ответственности за других.
|
-День учителя. |
Дети, одноклассники |
Формирование уважительного отношения к учителю-носителю знаний. |
-Праздник: “С днем рождения” (ежемесячно)
-Поздравление учителей и одноклассниц в день 8 марта. -Первоапрельский праздник: “Юморина”. -Прощальный огонек по окончании учебного года. -Курс лекций: “Человековедение”. -Посещение наркологического диспансера.
-Систематические занятия в спортивной секции. -Организация деятельности школы самозащиты. -День здоровья (ежемесячно). -Летняя спартакиада. -Зимняя спартакиада. -Участие в соревнованиях по шашкам и шахматам. -Организация туристского клуба. -Семейный спортивный праздник: “Дальше, выше, сильнее”. -Праздник Нептуна. -Многодневный туристский поход на выживание. -Конкурс рыболовов. |
Дети, одноклассники, учителя |
Формирование доброжелательного отношения к сверстникам, атмосферы взаимопомощи. Создание веселой дружеской атмосферы в классе.
Приобретение элементарных знаний об анатомии, физиологии и психологии человека. Знаний о полезном и вредном для организма. Физическое развитие, закалка организма, научение владеть своим телом и координировать движения. Формирование состязательного духа. Осознание необходимости в здоровом образе жизни.
|