Пятница

1. РАБОТА С ИГРУШКОЙ-ЗАСТЕЖКОЙ «БАБОЧКА».

Цели. Развитие оптико-пространственной функции, конструктивного праксиса, мелкой моторики.

Оборудование. Бабочки-застежки для каждого ребенка.

Описание. Логопед предлагает детям рассмотреть бабочек, показать тулови­ще, голову, крылья, усики, расстегнуть пуговички, разобрать бабочку, а потом снова собрать ее.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «БАБОЧКА» (повторение, см. с. 105).

3. УПРАЖНЕНИЕ «ПОХЛОПАЕМ».

Цели. Формирование навыка слогового анализа слов, упражнение в отхлопывании ударных слогов в словах — названиях насекомых.

Оборудование. Предметные картинки с изображениями насекомых, набор­ное полотно.

Описание. Логопед помещает на наборное полотно предметные картинки, предлагает вспомнить названия насекомых, отхлопать ударные слоги в названиях.

Лето. Игры с водой

Понедельник*

1. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СЮЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ.

Цели. Обучение пониманию вопросов к сюжетным картинкам. Формирование умения составлять предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогиче­ской речи. Развитие зрительного внимания.

Оборудование. Сюжетные картинки «Летние игры» (рис. 47), наборное по­лотно.

Описание. Логопед демонстрирует детям сюжетные картинки и предлагает показать, кто делает куличик, кто купает куклу, кто пускает кораблик, кто нагру­жает машину. После этого отрабатываются диалоги:

• Кто это? (Оля.)

• Что делает? (Куличик.)

• Кто это? (Аня.)

• Что делает? (Купает куклу.) И т. п.

Затем логопед предлагает ребятам выбрать по одной картинке и сказать, кто на ней нарисован и чем он занимается: «Оля делает куличик. Аня купает куклу».

2. УПРАЖНЕНИЕ «КОРАБЛИКИ».

Цели. Воспитание правильного диафрагмального дыхания, выработка длитель­ной воздушной струи.

Оборудование. Большой таз или надувной бассейн с водой, кораблики.

Описание. Логопед помещает таз на возвышение, чтобы вода была на одном уровне с губами детей, показывает, как следует набрать воздух, сделав глубокий вдох, не поднимая плеч, как нужно дуть на кораблик, не раздувая щек. Упражне­ние выполняется не более трех раз, чтобы избежать у детей головокружения. Дети дуют на кораблики, логопед осуществляет контроль.

3. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПОЛИВАЛЬНАЯ МАШИНА» (повторение, см. с. 99).

Вторник

1. УПРАЖНЕНИЕ «СОБЕРЕМ КОРАБЛИКИ».

Цели. Развитие оптико-пространственной функции, развитие конструктивного праксиса, мелкой моторики, обучение составлению изображения предмета по об­разцу из разновеликих палочек.

4-я неделя мая.

Оборудование. Наборы разновеликих па­лочек по количеству детей.

Описание. Логопед напоминает детям, как плавали кораблики, и предлагает собрать кораб­лики из палочек. Логопед показывает образец и предлагает детям сделать точно такие же кораб­лики.

2. ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОДУВАНЧИК» (по­вторение, см. с. 102).

3. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО СЮ­ЖЕТНЫМ КАРТИНКАМ.

Цели. Обучение пониманию вопросов к сюжетным картинкам. Формирование умения составлять предложения по сюжетным картинкам. Развитие диалогической речи.

Оборудование. Сюжетная картинка «Летом на речке» (рис. 48).

Описание. Логопед демонстрирует детям картинку и предлагает показать, кто строит дом, кто купается, кто играет в мяч. После этого отрабатываются диалоги:

• Кто это? (Вова.)

• Что делает? (Строит дом.)

• Кто это? (Катя/)

• Что делает? (Купается.) И т. п.

Затем логопед предлагает детям сказать, кто что делает: «Вова строит дом. Катя купается. Дети играют в мяч.»