- •Практическое занятие № 1 Поэмы Сергея Есенина Кобыльи корабли (1919). Пугачев (1921). Черный человек (1925)
- •Практическое занятие № 2 Роман Евгения Замятина «Мы»
- •Практическое занятие № 4 Роман Михаила Александровича Шолохова «Тихий Дон»
- •Практическое занятие № 5 Романы о писателе и читателе 1930-х годов «Мастер и Маргарита» м. Булгакова. «Дар» в. Набокова.
- •Практическое занятие № 6 Тема Великой Отечественной войны в прозе 1940 – 1950-х годов
- •Практическое занятие № 7 Роман и. С. Шмелева «Лето Господне» (1927-1944)
- •5. Учебно-методические материалы
- •Наглядные пособия:
- •Художественные тексты Список для обязательного чтения:
- •Список для выборочного чтения:
- •Примерные вопросы к экзамену
- •Сведения о наличии учебников и учебных пособии в библиотеке КемГу
Практическое занятие № 4 Роман Михаила Александровича Шолохова «Тихий Дон»
1. Жанровая природа романа: роман-эпопея (В. Соболенко), трагический эпос (Ф. Кузнецов), роман с признаками эпопеи и трагедии (В. Беглов). Эпический и романный сюжеты, их сцепление в романе-эпопее (В. Кожинов).
2. Особенности архитектоники романа. Роль песен-эпиграфов к 1 и 6-ой частям романа. Народ и личность в ситуации традиционного уклада и в ситуации национального раскола и гражданской войны. Мотив суда, насилия, мести в романе. Насилие над женщиной: часть1, главы 1, 7,14, часть2, глава 2; часть3, глава 2. Женщины, совершающие насилие: баба и Дарья (часть 6, главы 54 и 56), Наталья (часть 7, глава 16). Мотив прощения в романе: Наталья (часть 7, глава 16), Ильинична (часть8, глава 2, 3), Григорий (часть 8, глава 6), Аксинья (часть8, глава 17).
3.Роль песен в романе. Поэтизация образа казака и его снижение в песнях послереволюционного времени. Сопоставьте образ казака в песнях: часть3, главы 7, 24; часть 4, главы 2, 3, 8, 15, 17; часть 6, главы 47, 51. Трагические мотивы утраты пути-дороги в песнях 7 части: главы 1, 19, 28. Мотив «перевоза» в другой мир и будущих утрат в песнях 1-ой части романа и мотив возвращения к прежним ценностям бытия в песнях 8-ой части романа: часть 1, глава 23; часть 8, главы 3, 14, 17.
4. Тип героя-правдоискателя в романе. Григорий Мелехов как трагический герой и носитель личностных, национальных, общечеловеческих качеств. «Вечные» типы в шолоховском герое. Обратить внимание на главы: часть3, глава 10; часть4, глава 4; часть5, глава 13; часть6, глава 44; часть8, глава 6, 28.
5. Мир природы в романе. Часть 5, глава 31. Проследите, как лирический образ природы параллелен духовной жизни героев (Аксинья, Наталья, Григорий).
Литература:
1. Беглов В. А. Эпопея в русской литературе. М.: Изд-во МГУ, 2005. С. 200-207.
2. Соболенко В. Жанр романа-эпопеи (опыт сравнительного анализа «Войны и мира» Л. Толстого и «Тихого Дона» М. Шолохова). М., 1986.
3. Тамарченко Е. Идея правды в «Тихом Доне»// Новый мир. 1990. №6.
4. Семенова С. Философско-метафизические грани «Тихого Дона» // Вопросы литературы. 2002. № 1 – 2. С. 71 – 122. Или: Семенова С. Мир прозы Михаила Шолохова. От поэтики к миропониманию. М.: ИМЛИ РАН, 2005.
5. Кожинов В. О «Тихом Доне» // Литература в школе. 1994. № 4. С. 22 – 29.
6. Костин Е.А. Проблемы войны и мира в «Тихом Доне» М. Шолохова // Русская советская классика. Л., 1989. С. 133 – 141.
7. Кузнецов Ф. Кузнецов Ф. «Тихий Дон»: судьба и правда великого романа. М.: ИМЛИ РАН, 2005.
8. Чалмаев В.А. М.А. Шолохов в жизни и творчестве. М.: Русское слово, 2004.
9. Осипов В. Шолохов. М.: Молодая гвардия, 2005.
Практическое занятие № 5 Романы о писателе и читателе 1930-х годов «Мастер и Маргарита» м. Булгакова. «Дар» в. Набокова.
1. Композиция романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Сопряжение сюжетных пластов: «истории мирской» и «истории священной». Сходство героев (протагониста, антагониста, предателя, ученика) в двух временных пластах.
2. «Массовое сознание» и концепция духовно развитой личности в романе. Писатели и читатели в романе. Смысл эпилога.
3. Исследование форм противостояния личности диктату общественности, отстаивание сувернитета частного человека, его права на индивидуальное бытие в романе «Дар». Тема жизни и смерти, п ротивостояние толпы и творческой личности. Писатели и читатели в романе.
4. «Игровая» поэтика Набокова, реминисцентная организация текста, форма «текст в тексте» как выражение многоуровненой реальности.
Литература:
1. Ишимбаева Г.Г. Фаустиана ХХ века. – М., 2003. С. 87-110.
2. Кураев А. «Мастер и Маргарита»: за Христа или против? М., 2004.
3. Казаркин А.П. Истолкование литературного произведения (Вокруг «Мастера и Маргариты» М. Булгакова). Кемерово, 1988.
4. Менглинова Л.В. Гротеск в романе «Мастер и Маргарита» // Творчество Михаила Булгакова. Томск, 1991. С. 49 – 79.
5. Соколов Б.В.: Булгаковская энциклопедия. М., 1998.
6. Яблоков Е.А. Художественный мир Михаила Булгакова. М., 2001.
7. Букс Н. Эшафот в хрустальном дворце. О русских романах В. Набокова. М., 1998.
8. Ерофеев В. В поисках потерянного рая (русский метароман В. Набокова) // Ерофеев В. В лабиринте проклятых вопросов. М., 1990. С. 162-204.
9. Набоков В.В.: pro et contra: В 2 т.: сборник статей. М., 1999 (1), 2001 (2).