5. Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Профессиональная этика»

I.Общие положения.

1. Самостоятельная подготовка курсантов и слушателей является составной частью образовательного процесса, направленного на формирование квалифицированных специалистов ОВД.

2. Самоподготовка проводится в целях углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и других формах занятий, для выработки навыков приобретения новых, дополнительных знаний, подготовки к предстоящим семинарским и практическим занятиям, зачетам и экзаменам.

3. Общее методическое руководство самоподготовкой осуществляется профессорско-преподавательским составом кафедры.

II. Организация и методическое обеспечение самостоятельной работы.

1. Выяснить (определить) готовность курсантов и слушателей к самостоятельной работе.

2. На лекционных и семинарских занятиях (при необходимости) провести работу по обучению умениям и навыкам самостоятельной работы (в виде рекомендаций, памяток по научной организации труда, навыков ведения записей и конспектов).

3. Профессорско-преподавательский состав принимает участие в организации самостоятельной подготовки, обеспечивая творческую атмосферу, для плодотворной работы.

4. Профессорско-преподавательский состав кафедры создает методическое обеспечение для самоподготовки:

- обучает особенностям самостоятельной работы на различных видах занятий;

- обучает особенностям самостоятельной работы на различных видах занятий;

- готовит методические рекомендации к обучаемым темам;

- разрабатывает планы индивидуальных заданий; (практикум по курсу «Профессиональная этика»);

- разрабатывает рекомендации для изучения наиболее сложных тем;

- обучают конспектированию первоисточников.

5. Профессорско-преподавательский состав кафедры предоставляет:

- дидактические материалы по изучаемым темам в виде дополнительной литературы, кинофильмов и слайдов;

- дает консультации по вопросам написания письменных и научных работ в виде рефератов.

7

Разновидности семинара

№	Семинар как форма обучения	Методы обучения, применяемые на семинаре
1	Семинар – беседа (просеминар)	- Беседа и обсуждение
2	Семинар – развернутая эвристическая беседа	- Сократовская беседа - Проблемный метод
3	Тематический семинар	- Обсуждение тематических выступлений - Частично-поисковый метод
4	Реферативный семинар	- Обсуждение реферативных выступлений, дискуссия
5	Семинар с докладом	- Обсуждение доклада, дискуссия по материалу
6	Семинар - практикум	- Репродуктивный метод (пересказ) - Частично-поисковый метод
7	Монографический семинар	- Метод круглого стола - Дискуссия
8	Межпредметный семинар	- Дискуссия - Проблемный метод - Метод круглого стола
9	Учебно – исследовательский семинар (проблемный)	- Дискуссия - Проблемный метод - Метод мозговой атаки
10	Семинар- диспут (дискуссионный семинар)	- Дискуссия - Проблемный метод - Метод мозговой атаки - Метод круглого стола

Тематический семинар – наиболее распространенный вид семинара в высших учебных заведениях МВД России. Его цель – научить обучающихся свободно выступать в обсуждении вопросов по теме занятия. Для этого при подготовке к семинару каждый курсант и слушатель составляет план выступления по учебному вопросу в целом или по отдельным его частям, которые выделены преподавателем в плане семинара в виде докладов.