Примерные темы для выступлений на итоговой конференции по преддипломной практике

1. Особенности построения учебной работы в сельской школе в отличие от городской.

2. Работа учителей с родителями.

3. Нетрадиционные формы и творческие приемы работы учителей.

4. Мои педагогические и методические находки на преддипломной практике.

5. Пути реализации развивающего обучения школьников на уроках.

6. Осуществление связи учебной и внеучебной работы.

7. Реализация воспитывающего характера обучения.

8. Эффективные приемы организации домашних заданий учащихся.

9. Формирование межличностных отношений в коллективе школьников.

10. Специфика использования различных видов наглядности на уроках на этапе объяснения нового материала при изучении сложных тем.

11. Приемы личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании младших школьников.

12. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс учителями моей школы.

13. Приемы осуществления дифференцированного подхода в обучении школьников на уроках (из опыта моей работы на преддипломной практике).

14. Особенности построения воспитательной работы в сельской школе в отличие от городской.

Приложение № 7

Образцы титульных листов отчетной документации

1.

ГБОУ СПО «Яковлевский педагогический колледж»

Портфолио процесса

преддипломной практики

студент(а, ки) … группы

(ФИО)

База практики:

(адрес)

МБОУ СОШ №

Учитель:

(ФИО)

Классный руководитель:

(ФИО)

Сроки практики:

с … по …

Строитель …

2.

ГБОУ СПО «Яковлевский педагогический колледж»

ПЛАНЫ-КОНСПЕКТЫ

уроков и внеучебных мероприятий,

составленных на преддипломной практике

студент(а,ки) … группы

(ФИО)

База практики:

МБОУ СОШ №

Учитель:

(ФИО)

Классный руководитель:

(ФИО)

Сроки практики:

с … по …

Строитель …

3.

ГБОУ СПО «Яковлевский педагогический колледж»

ОТЧЕТ

о прохождении

преддипломной педагогической практики

студент(а,ки) … группы

(ФИО)

База практики:

МОУ СОШ №

Учитель:

(ФИО)

Классный руководитель: (ФИО)

Сроки практики:

с … по …

Строитель …

4.

ГБОУ СПО «Яковлевский педагогический колледж»

Д Н Е В Н И К

оценок за уроки и внеучебные мероприятия,

проведенные во время прохождения

преддипломной практики

студент(а,ки) … группы

(ФИО)

База практики:

МБОУ СОШ № Учитель:

(ФИО)

Классный руководитель:

(ФИО)

Сроки практики:

с … по …

Строитель …

Приложение № 8

ФОРМА

дневника оценок

№ п/п

Дата

Класс

Тема урока

Анализ /учитель/

Оценка /роспись/

Учитель: (роспись) (ФИО)

Классный руководитель: (роспись) (ФИО)

Директор МОУ СОШ № (роспись) (ФИО)

Росписи учителей и директора заверяются печатью школы

Приложение № 9

Информационный листок

о начале преддипломной педагогической практики студент(а,ки) … группы (ФИО)

Прибыл в … и приступил к практике …

Уроки ведет по … в … классе

Учитель …: …

Классное руководство в … классе

Классный руководитель: …

Директор школы: …

Зам. директора по учебно-воспитательной работе: …

Телефон: …

Расписание звонков

Расписание уроков в прикрепленных классах

№ урока

Пон.

Вторн.

Среда

Четв.

Пятн.

Субб.

Завуч школы: …

Список учащихся класса

№ п/п

Фамилия, имя

Год рождения

Постоянное поручение

Домашний адрес

Приложение № 10

САМООЦЕНКА

профессиональной деятельности практиканта

Инструкция. Прочтите приведенные утверждения, уясните и оцените, в какой степени каждая из них соответствует вашей профессиональной деятельности по следующей шкале:

всегда проявляется	7 баллов
очень часто	6 баллов
часто	5 баллов
не часто	4 балла
иногда	3 балла
редко	2 балла
никогда	1 балл

Идеальная оценка равна 7 баллам.

На бланке поставьте точку или крестик на пересечении вертикальной линии номера утверждения и горизонтальной линии оценки.

1. Знаю и учитываю в работе физиологические и психологические особенности каждого ребенка.

2. Стараюсь четко продумывать свои действия и то, как эти действия будут восприниматься детьми.

3. Веду занятия с увлечением, забывая о прошедших или будущих обстоятельствах.

4. Веду занятия строго по намеченному плану, отклоняясь от него при определенных обстоятельствах.

5. Знаю возможности каждого ребенка и на основе этого распределяю роли и обязанности.

6. В работе опираюсь главным образом на свое собственное мнение и опыт.

7. Стараюсь на занятиях и в общении обязательно сочетать труд и учение, движение и размышление.

8. На занятиях и в общении могу сдержать проявления своих отрицательных эмоций.

9. С любым ребенком могу сразу наладить хорошие взаимоотношения.

10. Знаю и чувствую, что мне надо сделать для улучшения своей работы.

11. Во время занятий сразу воспринимаю ситуацию и стараюсь найти нужное решение.

12. Считаю все свои действия профессионально оправданными.

13. Знаю себя и стремлюсь к самостоятельной работе.

14. Для занятий хочется самостоятельно разработать и попробовать что-то новое.

С помощью данных утверждений выявляется степень сформированности компонентов (видов) педагогической деятельности:

• диагностической (1);

• ориентационно - прогностической (2);

• конструктивно-проектировочной (3, 4);

• организаторской (5);

• информационно-объяснительной (6, 7);

• коммуникативно-стимулирующей (8, 9);

• аналитико-оценочной (10, 11, 12);

• исследовательско - творческой (13, 14).

Ответы на представленные выше вопросы заносятся в следующую таблицу:

Таблица

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
Всегда (7)
Очень часто (6)
Часто (5)
Не часто(4)
Иногда(3
Редко (2)
Никогда (1)

81