IV. Сообщение темы занятия,

словоизменение: В. п. имен существительных

(речь под метроном )

- Ребята сегодня мы отправимся в сказочный

зимний лес. Гулять в лесу людям опасно,

поэтому мы превратимся в животных.

(одевают  маски животных: лисы, волка,

медведя, зайца) Посмотрим на себя. Подходят к зеркалу.

Я - рысь. А вы кто? Отвечайте полностью: «Я …»

Кто ты …? (вопрос каждому ребенку). Отвечают полностью: «Я …».

Зверята, садитесь на пеньки. Садятся на места.

Мы пришли в лес и встретили его обитателей.

Отвечайте полностью, кого мы встретили. Смотрят на доску.

(на доске  предметные картинки:

лисица, волк, медведь, заяц, еж)

Например: Я встретила … лисицу. Отвечают про каждое животное:

- Я встретил(а) волка.

- Я встретил(а) медведя.

- Я встретил(а) зайца.

- Я встретил(а) ежа.

А где живут эти животные? - в лесу

А как называют животных, живущих в лесу? - дикие

Повторим дружно: «Это дикие животные». Вдох. - Это дикие животные.

V. Работа над дыханием,

развитие силы голоса и речевого дыхания

- Долго мы ходили в лесу, надо отдышаться.

Подышим животом. Руку на живот.

Надуваем шарики. Плечи не поднимаем.

Вдох … Выдох … Дышат по команде, рука на животе.

А теперь неслышно: вдох … выдох …

- В лесу началась вьюга. Вьюга – это сильный

ветер со снегом. Поиграем, покажем вьюгу: По сигналу длительно «поют» [у].

Вьюга начинается. Тихо [у]. Вдох … Дети тихо произносят [у].

Сильная вьюга. Громко произносят [у].

Вьюга кончается. Говорят тише.

Вьюга кончилась. Замолкают.

V I. Развитие чувства ритма, общей моторики

- Поиграем с метрономом. Ловим стрелочку. Каждый ребёнок подходит и ловит

Ноги на ширине плеч. Двигаем рукой. стрелку правой, затем левой рукой.

Голова и тело неподвижные.

- Встанем возле стульчиков. Слушаем ритм. Выполняют движения в такт.

Идем на месте. Шагают на месте.

Руки округлые. Шатаемся как медведи. Качаются из стороны в сторону.

Идем на носочках как хитрые лисы. «Идут» на месте на носках.

Прыгаем на двух ножках как зайчики. Легкие прыжки на месте.

Теперь шагаем и хлопаем ручками. Шагают с хлопками.

VII. Развитие речеслухового внимания,

логического мышления

- Зверята, садитесь на пенечки.

Вот мы с вами шумели в лесу. А разве можно

вести себя в лесу шумно? - нет, нельзя

Я загадаю загадку, а вы отгадайте, кого мы

потревожили (но ответьте полно: с «это»):

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит ягоды и мёд,

Ну-ка, кто же назовет? - Это медведь.

(достается  игрушка – медведь)

Какие слова помогли угадать? Медведь какой? - косолапый, большой

Что любит медведь? - Медведь любит мед и ягоды.

Что он делает зимой? - Зимой медведь спит в берлоге.

(показывается  иллюстрация берлога)

Берлога – это глубокая нора, в которой медведь

проводит всю зиму. Выроет он такую яму,

натаскает туда еловых веток и осенью ложится

спать. Посмотрите, как он спит: клубком,

уперев морду в грудь и скрестив перед мордой

лапы. А весной (в марте) просыпается.

Спящего в берлоге медведя лучше не трогать,

тогда очень опасен. Но у нас добрый медведь.

Мы же в сказочном лесу.