21. Цели и специфика психодиагностической работы с персоналом организации

С одной стороны, организация – это один из процессов управления социальной системой. С другой стороны, организация представляет собой один из видов социальной системы.

В зарубежной социальной психологии говорят об «организационной культуре» в организациях, которая опирается на формирование психологического климата отношений между работниками.

На основе многолетних исследований в организациях обращают на себя внимание в качестве факторов, влияющих на формирование и функционирование социально-психологической среды, следующие:

1. потребности, ценностные ориентации членов организации, средства и способы взаимодействия;

2. мотивированность, раскрывающая причины трудовой, познавательной, коммуникативной и прочей активности членов организации;

3. эмоциональность, проявляющаяся в настроениях;

4. стрессоустойчивость, характеризующая способность организации согласованно и быстро мобилизовать эмоционально-волевой потенциал людей для противодействия деструктивным силам;

5. интегративность, обеспечивающая необходимый уровень единства мнений, согласованности действий;

6. организованность, обусловленная особенностями процессов управления и самоуправления.

Выделяют следующие угрожающие факторы, влияющие на социальную среду организации:

несоответствующая оплата труда;

несоответствующие материалы или их недостаток для выполнения работы;

недостаточное признание;

препятствия при выполнении заданий;

отсутствие возможностей карьерного роста;

отсутствие командного сотрудничества;

вредная для здоровья деятельность;

недостаточное обеспечение безопасности на рабочем месте;

чрезмерные или недостаточные требования.

Поэтому для достижения удовлетворённости деятельности каждого сотрудника, и успеха организации в целом важно проводить психодиагностическую работу с персоналом организации.

22. Каталог психологический методик для диагностики личностных и проф-х особ-тей персонала организации. Методики определения личностного профиля в целом.

Для определения профессионально-личностного потенциала специалиста могут быть использованы комбинации различных психодиагностических методик. Ключевым моментом является определение критериев профессиональной оценки.

1. Пятифакторный личностный опросник МакКрае–Коста «Большая пятерка»– состоит из 75 парных, противоположных по своему значению, стимульных высказываний, характеризующих поведение человека. Применялась шкала экстраверсии–интроверсии, характеризующая активность – пассивность, доминирование – подчиненность, общительность – замкнутость, поиск впечатлений – избегание впечатлений, проявление – избегание чувства вины.

2. Методика «Изучение мотивации» (Т.И.Ильина) содержит три шкалы: «Приобретение знаний» (стремление к приобретению знаний, любознательность); «Овладение профессией» (стремление овладеть профессиональными знаниями и сформировать профессионально важные качества); «Получение диплома» (стремление приобрести диплом при формальном усвоении знаний, стремление к поиску обходных путей при сдаче экзаменов и зачетов)

3. Методика «Изучение мотивации к успеху» Т.Элерс позволяет оценить силу стремления к достижению цели, к успеху

4. Методика «Психодиагностика тревожности у старших подростков и юношей» (Ч.Д.Спилбергер) – применялась шкала «познавательной активности», позволяющая выявить характеристики тревожности при направленности на процесс познания и в ситуации восприятия нового.

5. Опросник креативности Джонсона - предназначен для изучения развития творческого мышления и поведения по восьми шкалам: чувствительность к проблеме, предпочтение сложностей, беглость, гибкость, находчивость, изобретательность, воображение, способности к структурированию, оригинальность, изобретательность и продуктивность, независимость, нестандартность, уверенный стиль поведения с опорой на себя, самодостаточное поведение.

6. 16-факторный опросник Р.Кеттела выявляет структуру личности как совокупности психологических качеств, детерминирующих Определение личностного профиля позволяет объяснять или предсказывать поведение человека в определенных жизненных ситуациях. При проведении исследования испытуемые отвечали на все вопросы методики.