41. Динамика личности осужденного и воспитательный процесс.

Наряду с трудом и воздействием коллектива воспитание является одним из главных факторов, определяющих формирование личности осужденного.

Роль воспитателя заключается в использовании всех этих факторов, организации их воздействия на личность. Условия изоляции в исправительных учреждениях не позволяют использовать все меры воспитательного воздействия на личность. Среди осужденных имеется большое количество педагогически запущенных людей, к которым требуется строгий индивидуальный подход.Воспитатель должен прививать осужденным принятое в обществе мировоззрение, а также ряд других важных качеств: патриотизм/гуманность, честность и т.д. Для того чтобы выработать эти качества, воспитатель сам должен твердо верить в конечный успех этой работы, с какими бы трудностями ему ни пришлось столкнуться, и его вера должна передаваться осужденным. Большое значение в решении этих вопросов имеет знание воспитателя индивидуальных особенностей осужденного.

Воспитатель должен обладать умением слушать людей и, разговаривая с ними, находить индивидуальный подход к каждому из них. Воспитатель ИУ должен быть хорошим организатором, волевым, человеком. Постоянно работая с людьми, он преследует цель правильно решать производственные и воспитательные задачи. Талант воспитателя проявляется в создании коллектива осужденных, в руководстве этим коллективом и производственными процессами, в которых участвуют осужденные.Воспитательный процесс в условиях ИУ – это процесс творческий, учитывающий особенности личности каждого осужденного, группы осужденных и всего коллектива в целом. Только в том случае, если воспитатель знает специфику направленности личности осужденного, истинные его взгляды и убеждения, можно добиться успеха.

Исправительно-трудовая психология в анализе и оценке личности осужденного исходит из оптимистического прогноза:

1) в каждом человеке можно обнаружить положительные черты, какие бы страшные преступления он ни совершил;

2) опираясь на эти положительные черты, можно приступить к переделке и формированию социально-положительной личности. В ряде случаев можно говорить о так называемой реституции – восстановлении в личности положительных ее аспектов, утраченных ею вследствие длительной преступной деятельности и неблагоприятных внешних воздействий;

3) перспективным является исправление правонарушителя через исповедь, покаяние, примирение с потерпевшим. Именно это создает предпосылки для подлинной перестройки личности, ее ресоциализации и создания перспективы социальной адаптации.

42. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе.

Завершающим и ответственным этапом ресоциализации бывшего осужденного является его приспособление к жизни на свободе, как правило, в новых, порой трудных условиях, при бытовой неустроенности, разрушении прежних социальных связей, отсутствии жилья, больших сложностях в трудоустройстве и т.д. Для преодоления этих сложных жизненных ситуаций и адаптации к жизни на свободе от освобожденного требуется терпение, выносливость, значительные душевные усилия. Как показывает практика, труднее всего адаптироваться лицам, совершившим насильственные преступления, а также грабителям, ворам. Ни для кого не секрет, что нередко лица, вышедшие из исправительного учреждения, вновь совершают преступления. А причина лежит в неустроенности и душевном дискомфорте. Поэтому существует необходимость проведения в условиях исправительного учреждения специальной работы по психологической подготовке освобождающихся к жизни в новых условиях.

Наиболее распространенной формой психологического воздействия является психотерапевтическая беседа с освобождаемым.

В беседу включаются следующие вопросы:

1) информация о порядке освобождения и соблюдении в дальнейшем правил административного надзора; 2) ознакомление с правилами прописки;

3) консультации по трудоустройству 4) рекомендации по восстановлению контактов в семье; 5) советы, где и как продолжить учебу;

6) как вести себя при недоверии и настороженном отношении к освобожденному со стороны свободных граждан и т.д. Психотерапевтические беседы проводятся индивидуально или в группах осужденных, хорошо знающих друг друга, близких по психологическому складу, так как именно в группах легче возникают отношения взаимной откровенности. При этом роль воспитателя, психолога и психотерапевта заключается в том, чтобы подсказать на конкретных примерах верный выход из того или иного жизненного затруднения. С замкнутыми или легко ранимыми осужденными нужно проводить преимущественно индивидуальные беседы.

В процессе психологической подготовки осужденных к жизни в новых условиях самое главное – активизировать положительные качества личности. Это делается посредством обращения к лучшим сторонам личности, напоминанием о былых заслугах, активизацией позитивных установок и морально-политических чувств, выражением уверенности втом, что осужденный оправдает доверие воспитателей и т.п. Кроме того, вскользь можно напомнить и о прошлых ошибках. Но излишнее напоминание об отрицательных качествах личности осужденного, как правило, вызывает у людей, решивших порвать с преступным прошлым, психологический барьер, а это делает личность невосприимчивой к психологическим воздействиям.

Адаптация человека, освободившегося из ИТУ является оч.важной, для редотвращения рецидива. Нужны спец работы по психологической подготовке осужденных к жизни в новых условиях. Значение психологической подготовки

Выделяют:

- психологическую подготовку осужденных к отбыванию уголовного наказания в конкретном виде ИТУ;

- психологическую подготовку при перемещении осужденных в рамках ИТУ, в связи с изменением условий их содержания;

- психологическую подготовку осужденных при переводе из воспитательно-трудовых в исправительно-трудовые колонии при достижении совершеннолетия;

- психологическую подготовку освобождаемых к жизни на свободе.

СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ. Два раздела - общий и специальный. Общий - групповое и индивид псих. воздействие. Индивидуальное психологическое воздействие осуществляется воспитателем на отдельную личность; коллективное — направлено на группу осужденных с целью вызова таких групповых психических состояний, которые благоприятно влияли бы на всех членов данного коллектива по закону психологической инерции. Психологическое воздействие, при котором осужденный получает информацию непосредственно, называется прямым. Иллюстрацией этого вида воздействия могут служить психотерапевтические беседы с осужденным и совместный с ним анализ причин его прошлых действий и поступков. Психологическое воздействие называется косвенным, когда в процессе психопрофилактической беседы осужденный делает вывод о том, как ему поступать в том или ином случае на основе опыта других людей. Следовательно, как индивидуальное, так и коллективное воздействие может быть прямым или косвенным. Метод внушения(словестное и косвенное), убеждения.

ЛИЦА С ДЕФЕКТАМИ ВОСПИТАНИЯ.

ЛИЦА, НЕ ИСПРАВИВШИЕСЯ В ПРОЦЕССЕ ОТБЫТИЯ НАКАЗАНИЯ.

ЛИЦА, ВПОЛНЕ ИСПРАВИВШИЕСЯ В ПЕРИОД ОТБЫТИЯ НАКАЗАНИЯ.