- •Пояснительная записка
- •1 Уровень профессиональной компетентности. Технологически – исполнительский.
- •2 Уровень профессиональной компетентности. Рефлексивный. Он включает следующие составляющие:
- •3 Уровень профессиональной компетентности.
- •Он включает следующие составляющие:
- •Цели и задачи практики.
- •Оценка практики.
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Приложение к заданию № 2.
- •Приложение к заданию №3
- •Психологический анализ игры дошкольника
- •Примерная схема протокола
- •Вопросы для анализа игры
- •Полученные результаты соотнесите с таблицей и определите уровень развития с/р игры. Уровни развития сюжетно - ролевой игры (по д. Б. Эльконину)
- •Приложение к заданию 6 (а). Цель: Изучение взаимоотношений между детьми в группе детского сада.
- •Приложение к заданию 6 (б).
- •Приложение к заданию №7. Наблюдение за словесными воздействиями воспитателя на занятии (Составитель л. А. Регуш)
- •I. Подготовка к посещению занятия.
- •II. Проведение наблюдения.
- •Институт Психологии, Педагогики и Управления Образованием
- •Аттестация
- •Студента за производственную практику 200_ – 200_ учебный год
- •Студент ________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •(Начальное звено) Цель практики:
- •Задачи практики:
- •Формируемые умения:
- •Содержание практики:
- •Форма отчетности По окончании практики студенты сдают письменный отчет, включающий:
- •Задания для практики
- •Беседа с учителем.
- •Методические материалы к заданиям. Приложение к заданию №4. Карта наблюдений стотта.
- •IV. «tb»-тревожность по отношению ко взрослым.
- •V. «нb» - неприятие взрослых.
- •VI. «тд» - тревога за принятие детьми.
- •VIII. «кд» - конфликтность с детьми.
- •X. «эн» -эмоциональное напряжение.
- •XIV. «ср» - сексуальное развитие.
- •Приложение к заданию№ 6(а). Проективная методика «школа зверей» (диагностика адаптации учащихся в школе).
- •6. Характер отношений между животным-учителем и животным, изображающим ребенка.
- •7.Изображение учебной деятельности.
- •8.Цветовая гамма.
- •Приложение к заданию №6(б).
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику (начальное звено школы) Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Задачи практики:
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Задание 2. Анализ диагностической работы психолога.
- •Анализ просветительской работы психолога
- •Психологический анализ уроков.
- •Внутренний план действий
- •Рефлексия
- •Процедура диагностики готовности младших школьников
- •Методика № 1. (Отношение к учению)
- •Итоговый уровень
- •Методика № 2 (Мотивы учебной деятельности)
- •Диагностика когнитивной сферы
- •I этап — беседа.
- •II этап — эксперимент на выявление самооценки нравственных качеств.
- •Итоговый уровень развития когнитивной сферы
- •Рекомендации школьному психологу
- •Мотивационная сфера
- •Когнитивная сфера
- •Набор задач
- •Рекомендуемая литература:
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо озо
- •Характеристика студента
- •План - программа преподавательской практики студентов 3 курса иппуо. Цель практики
- •Форма отчетности.
- •I.Подготовительный этап.
- •1.Информационный блок.
- •2.Методический блок.
- •II.Исполнительный этап.
- •Рефлексивный этап
- •Конспект урока по психологии.
- •Учебная:______________________________________________________________________________
- •Наглядные пособия____________________________________________________________________
- •Аттестация студента за производственную практику
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
- •Цель практики
- •Содержание практики
- •Форма отчетности
- •Задания для практики
- •Аттестация студента за производственную практику 200 - 200 учебного года
- •Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
- •Характеристика студента
Учебная:______________________________________________________________________________
Учащимся необходимо
Знать:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Уметь:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Понимать:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитательная:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Развивающая:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Методическая:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Межпредметные связи:__________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Обеспечение занятия
Наглядные пособия____________________________________________________________________
Раздаточный материал___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
ТСО___________________________________________________________________________________Учебные места _________________________________________________________________________ Литература:
Основная:______________________________________________________________________________Дополнительная_________________________________________________________________________
Красноярский Государственный Педагогический Университет им. Астафьева В. П.
Институт Психологии, Педагогики и Управления Образованием
Аттестация студента за производственную практику
(преподавательская практика)
Студент __________ курса иппуо отделения заочного обучения
Ф.И.О_____________________________________________________________________________
Курсовой руководитель_____________________________________________________________
Психолог образовательного учреждения______________________________________________
Время проведения практики с ____________________по ____________________200 - 200 г.
Название образовательного учреждения ______________________________________________
___________________________________________________________________________________
Оценка за:
Анализ уроков психологии, проведенных психологом школы _______________________
Составление конспектов уроков _____________________________________________
Самоанализ самостоятельно проведенных уроков психологии __________________
Рефлексивный анализ деятельности на практике _____________________________
Характеристика студента
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Общая оценка за практику _________________________________________________________
Психолог образовательного учреждения _____________________________________________
Курсовой руководитель ____________________________________________________________
Директор образовательного учреждения _____________________________________________
Печать ОУ
Рекомендуемая литература:
Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучать и усвоить. – М.: «Учебная литература», 1997. – 256с.
Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.: Владос, 2001. – 304 с.
Конаржевский Ю. Анализ урока. – М.:, 1999.
Лизинский В.М. О методической работе в школе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. – 160 с.
Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – М.:МГУ,1984. – 84с.
Забродин Ю.М., Попова М.В. Психология в школе. - М.:МГПУ,1994. – 264с.
Красило А.И., Новгородцева А.П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. Изд-е 2-е, дополненное. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК»,1998. – 192с. (Серия «Библиотека школьного психолога»).
Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 1997. – 298 с.
Битянова М.Р. Прокладывая свой путь // Школьный психолог. – 2002. - №4. – С. 13.
Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». - М.: Изд-во Моск. Психолого-социального ун-та, 2002. – 464 с.
Дубровина И.В. Психологическая служба школы. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 222 с.
Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: ТЦ «Сфера», 1996. – 240 с.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1996. – 352 с.
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 448 с.
Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учебное пособие для студ. психол. факультетов университетов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 448с.
Пахальян В.Э. Каким должен или может быть психолог, работающий в системе образования // Вопросы психологии. – 2002. - №6. – С. 103 – 112.
Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000 – 288с.
Практическая психология образования: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений. / Под ред. И.В. Дубровиной. 2-е изд. – М.:ТЦ «Сфера», 1998. – 528 с.
Самоукина Н.В. Первые шаги школьного психолога. Психологический тренинг. Дубна: ООО «Феникс+», 2000. – 192с.
Степанова М.А. О критериях профессионализма школьного психолога //Вопросы психологии. – 2001. - №1.
Фридман Л.М. Школьная психологическая служба. – М.: АПКиПРО, 2003. – 182с.
Этический кодекс практического психолога в системе образования //Школьный психолог. – 2001. - №44. – С. 13.
Я работаю психологом./Под ред. И.В.Дубровиной. – М.:ТЦ «Сфера», 1999. – 256 с.
Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. Психолого-педагогическая практика в системе образования. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 288с. (Серия «Библиотека школьного психолога».
Самоукина Н.В. Практический психолог в школе. – М.: Интор, 1997. – 192с.
План – программа комплексной практики студентов 4 курса ИППУО ОЗО в образовательных учреждениях различного типа