- •Практическая работа № 1 Тема: «Нормы произношения и ударения»
- •Литература
- •Задания
- •2. Головин б. Н. Основы культуры речи. - м, 1988. - с. 207-227.
- •Задания
- •Практическая работа № 3 Тема: «Грамматические нормы русского языка»
- •Литература
- •Задания
- •1. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 248-255.
- •Практическая работа № 5 Тема: «Точность, ясность речи»
- •Литература
- •2) Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 256-258; 261-264.
- •Задания
- •Практическая работа № 6 Тема: «Логичность речи»
- •Литература
- •2. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 338-347.
- •Задания
- •Практическая работа № 7 Тема: «Чистота речи»
- •Литература
- •3. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 258-260.
- •Задания
- •Практическая работа № 8 Тема: «Богатство речи»
- •Литература
- •2. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 265-296.
- •Задания
- •5. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 11-25.
- •Задание
- •Практическая работа № 10 Тема: «Культура научной речи»
- •Литература
- •Задания
- •Практическая работа № 11 Тема: «Культура деловой речи»
- •Литература
- •Задания
- •Практическая работа № 12 Тема: «Публицистический стиль»
- •Литература
- •1. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 44-58.
- •Задания
- •Практическая работа № 13 Тема: «Разговорный стиль и разговорная речь»
- •Задания
- •Практическая работа № 14 Тема: «Основы мастерства публичной речи»
- •Литература
- •4. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 348-361.
- •Задания
- •1. Русский язык и культура речи / под ред. О. Я. Гойхмана. - м, 2002. -с. 150-151.
- •Задания для самостоятельной работы студентов Темы рефератов
- •2. Контрольные задания Вариант 1
- •Вариант 2
- •3. Тестовые задания
- •1. Выберите слова с ударением на втором слоге: квартал, пломбировать, феномен, хвоя, кухонный, партер, откупорить, маркетинг, каталог, коклюш, щавель, ходатайствовать.
- •2. Выберите слова, в которых произносится [шн].
- •19. Определите, к какому стилю относится текст:
- •20. Определите, к какому стилю относится текст:
- •Вопросы к экзамену
- •Список литературы
1. Голуб и. Б. Русский язык и культура речи. - м., 2002. - с. 248-255.
2. Голуб И. Б. Стилистика русского языка. - М., 1999. - С. 17-25.
3. Розенталь Д. Э. Секреты стилистики Правила хорошей речи / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб. - М., 1996. - С. 17-23.
Задания
1. Дайте стилистическую оценку различным приемам усиления речевой экспрессии в приведенных примерах (разграничьте плеоназм, тавтологию, повторение слов).
1) Богат и знатен Кочубей. Довольно у него друзей. Свою омыть он может славу. Он может возмутить Полтаву; внезапно средь его дворца он может мщением отца постигнуть гордого злодея; он может верною рукой вонзить... но замысел иной волнует сердце Кочубея (П.).
2) Илья Муромец тридцать три года не ходил ногами, сиднем сидел. Его мать, бывало, выкупает, в колыбель положит; а он лежит хрусталь-хрусталем (Фолък).
3) Я больше всех удач и бед за то тебя любил, что пожелтелый белый свет с тобой - белей белил (Паст.).
4) Люди пишут, а время стирает, все стирает, что может стереть. Но скажи - если слух умирает, разве должен и звук умереть? (Марш.).
2. Сравните предложения; проанализируйте стилистическую правку. Какие ошибки заметил и устранил редактор? В случае несогласия с редактором дайте свои варианты правки.
1.Если взглянуть на город с высоты птичьего полета, то дома представятся как светлые островки среди зелено - голубого моря. |
Если взглянуть на город с высоты птичьего полета, то дома покажутся светлыми островками среди зелено - голубого моря. |
2.Когда-то развлекательные фильмы собирали зрителей, равных прекрасному залу Дворца съездов.
|
Когда - то развлекательные фильмы собирали так много зрителей, что они могли бы заполнить огромный зал Дворца съездов. |
3.В одном из концертов я дирижировал программой из произведений С. Прокофьева - исполнялась Классическая симфония и оратория «Иван Грозный».
|
3.В одном из концертов я дирижировал оркестром, исполнявшим Классическую симфонию и ораторию «Иван Грозный» С. Прокофьева. |
4. Белки злаков по биологической ценности уступают как продуктам животноводства, так и зернобобовым культурам.
|
Белки злаков по биологической ценности уступают белкам как продуктов животноводства, так и зернобобовых культур. |
5. Побывали мы и у монумента. Он поразил нас своим величием.
|
Побывали мы и у монумента, который поразил нас своим величием.
|
6. Общежитие - дом, в котором многие студенты живут пять долгих лет. Какой будет эта жизнь - зависит от самих жителей общежития.
|
Общежитие для многих студентов становится домом на целых пять лет! Какой будет жизнь в этом доме зависит от них самих. |
7. Работая в архиве, знако- мишъся с правилами архивной риалами, испытываешь на- слаждение от кропотливой, упорной и усердной работы с архивными материалами.
|
Работая с архивными материалами, испытываешь наслаждение от труда, который требует усердия и упорства.
|
8. Важное место в жизни студентов занимают занятия в кружках художественной самодеятельности. Итогом их годовой деятельности являются смотры художественной самодеятельности. |
Многие студенты занимаются в кружках художественной самодеятельности. На ежегодных смотрах - конкурсах они показывают свое искусство.
|
3. Найдите предложения с речевой избыточностью. Отредактируйте приведенные примеры.
1. Неопределнность и неизвестность тоже имеют место быть.
2. Эти мысли близки самому мне.
3. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.
4. Эта реклама нагромождена множеством слов.
5. Мы с вами должны и в какой-то мере обязаны пройти через этот труд.
6. Лично для меня этот текст показался интересным.
7. Рассуждая, анализируя, размышляя об определенных проблемах, можно лишь дойти до истины, понять суть ее.
8. Мы ежедневно делаем крошечные шажки в продвижении вперед.
9. Я разделяю ваше мнение и полностью с ним согласна.
4. Укажите речевые ошибки (повторение слов, тавтология явная и скрытая, плеоназм) в следующих предложениях. Отредактируйте их.
1) Наша передача посвящена творчеству ветеранов техническо творчества.
2) Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.
3) Возвращаясь домой из зарубежного путешествия, круиза, турне, каждый стремится привезти на память подарок или памятный сувенир.
4) Правительство в это трудное и нелегкое время должно представлять единый монолит.
5) Необычный феномен могли наблюдать жители Уфы в прошлое воскресенье.
6) Он рассказал нам о своих планах на будущее.
7) В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов.
8) Жители города Калинова живут однообразной, безрадостной жизнью... Катерина заранее предчувствует свою гибель... Она не может возвратиться обратно в дом Кабановых и лучше предпочитает гибель повседневной обыденности безрадостной и тоскливой жизни, в которой бесполезно пропадают все благородные порывы ее возвышенной души.
9) Над жителями Камчатки постоянно висит дамоклов меч устрашения в ожидании землетрясения.
10) Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отведать посетители нашего ресторана.
5. Объясните, почему данные выражения являются плеонастическими.
1. Огромный массив. 2. Короткое мгновение. 3. Первый лидер. 4. Первый пионер. 5. Май месяц. 6. Коллеги по специальности. 7. Пора курортного сезона. 8. Завещать в наследство. 9. В конечном итоге. 10. Аморальный проступок. 11. Отступать назад. 12. Спуститься вниз.
6. Проанализируйте причины недостаточной информативности предложений. Обратите внимание на речевую недостаточность, отметьте случаи неясности высказывания, искажения его смысла. Исправьте предложения.
1) Студент Белов занял первое место по английскому языку.
2) Переплет сделался неотъемлемой деталью комнатного убранства.
3) Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках.
4) Женщине присудили пятьдесят процентов мужа.
5) На качество направлены многие темы, разрабатываемые нашими учеными.
6) Сдается квартира с ребенком.
7) В первый месяц жизни дети ходят гулять только на руках.
8) Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием.
9) Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке.
10) Промежуток между школой и жизнью занимает короткое время, а в памяти остается надолго.