- •Внимание!
- •Вы павінны абавязкова выканаць Заданне 1, пункты 1 – 15 Далей – на выбар:
- •1) Заданне 1, пункт 16 (тады па заданні 1 Вы выкарыстоўваеце 2 – 3 методыкі).
- •2) Заданні 2 і 3 (тады па заданні 1 Вы выкарыстоўваеце 5 – 6 методык). Заданне 1. Псіхалагічны аналіз асобы вучня
- •Прыкладная схема псіхолага-педагагічнай характарыстыкі асобы школьніка
- •16. Изучение субъективного отношения к природе, экологического сознания личности.
- •Вербальная ассоциативная методика
- •Методика диагностики мотивации взаимодействия с природой «Альтернатива»
- •Заданне 2. Аналіз паводзін навучэнца ў канкрэтнай сітуацыі
- •Заданне 3. Псіхалагічны аналіз урока: развіццё пэўнага пазнавальнага працэсу на ўроку
- •1. Организация внимания учеников.
- •2. Организация запоминания изучаемого материала.
- •3. Организация мыслительной деятельности учащихся, обеспечение понимания материала
- •Приложение 1. Наблюдение как метод психологического исследования
- •Квалификация событий: единицы и категории наблюдения
- •Экскурс
- •Количественные оценки в данных наблюдения
- •Экскурс
- •Приложение 2 как работать с тестами
- •Состояние и проблемы экологической психологии
- •Проблемы формирования положительного отношения к насекомым
- •«Натурофил»
- •Типология субъективного отношения к природе в медиаобразовательном контексте (отрывок) н.А.Бабкина Медиаобразование, № 5, 2005 (edu.Of.Ru/attach/17/4061.Doc)
- •Типология субъективного отношения к природе
- •Дадатак 8 Карта методик для первичного изучения учебных интересов учащимися (л.Н. Рожина)
- •Методика 1
- •Методика 2
- •Методика 3
- •Методика 4
- •Опросник для изучения внеучебных интересов учащихся
- •Методика исследования долговременной памяти
- •Методика «Запомни пару»
- •Методика «Изучение направленности на отметку» [6]
- •Методика «Типы темперамента» [7]
- •Методика «Изучение самочувствия, активности, настроения» (сан)[8]
- •Тестовая карта методики сан
- •Методика «Уровни воспитанности школьников» (н.Е. Щурковой) [9]
- •Краткая характеристика содержания уровней воспитанности:
- •Методика «Самооценка учащихся»[10]
- •Методика «Диагностика перцептивно-интерактивной компетентности (модифицированный вариант н.П. Фетискина)» [11]
- •Методика «Проявление типов темперамента» [12]
- •Методика «Проявление черт характера» [13]
- •Методика «Беседа с «трудным» учеником» [14]
- •Методика «Анкета для родителей, воспитывающих «трудного» ученика [14]
- •Примерный перечень вопросов анкеты:
Методика «Типы темперамента» [7]
Цель методики: выявление типов темперамента на основе наблюдения за их внешними признаками.
Инструкция: «В процессе наблюдения за учащимся на уроке и вне урока отмечайте внешние проявления типов темпераментов в предлагаемой ниже таблице. Полученные данные используйте при составлении психолого-педагогической характеристики личности» (см. таблица «Типы темперамента»).
Таблица - Типы темперамента
КАЧЕСТВА |
САНГВИНИК |
ХОЛЕРИК |
ФЛЕГМАТИК |
МЕЛАНХОЛИК |
Эмоциональная позиция в общении |
общаются радостно-инициативно, с каждым на «равных» стремятся к общению с незнакомыми |
общаются требовательно, но не с каждым, стремятся к превосходству, доминированию над партнером |
пассивны в общении |
зависимы в общении, зависимы от расположения партнера |
Роль в общении |
развлекатель, потешник, смешит |
подчиняющий своему требованию, непреклонный, властный |
спокойный созерцатель |
подопечный, беззащитный |
Самооценка |
неустойчиво повышенная, рассказывают об успехах, всегда на виду |
наивысшая, открыто стремятся к первенству, соперничают |
несколько занижена, в группе не на виду, скромен |
устойчиво низкая, в группе держится в тени, стеснителен |
Уверенность в себе |
надеется на удачу, нет самоуверенности |
самоуверен, насмешлив к окружающим, игнорирует свои неудачи, скрывает слабости |
нет ни самоуверенности, ни тревоги за себя, ценят себя объективно, не унывают |
в себе не уверен, не верит в удачу, преувеличивает свои недостатки |
Подчинение |
обычно подчиняются авторитету сверстника или старшего, допускают шалости |
подчиняются только если соучаствуют в руководстве, стремятся общаться со старшими на равных, нередко вызывающе сопротивляются воле старших |
подчиняются авторитетным сверстникам и старшим, не нарушают запретов, неисполнительны по причине инерции
|
легко подчиняется авторитетам, не нарушая запретов, критичны к несправедливым требованиям |
Оберегание достоинства |
не оберегаются от насмешек, негордые, необидчивые, негневливые |
оберегая достоинство, гневно реагируют на критику, неподчинение, невнимание |
не оберегаются от насмешек, не чувствительны к ним, необидчивые, негневливые |
остро ранимы, оберегаются пассивно, не давая отпора |
Дружба и любовь |
неоднократно преходяще влюбчивы, переживают симпатии легко, ярко и весело |
дружат с немногими, другом командуют, страстно привязаны, склонны к гневу, ревности, разрыву «из принципа» |
не склонны к внешнему выражению чувств, приятельство и спокойную привязанность предпочитают волнениям влюбленности |
глубоко и стойко привязаны, преданы, подчиняются в паре, тоскуют от неразделенной любви, стыдятся открыть свое чувство, однолюбы |
Решения |
поспешные, часто несамостоятельные, по подражанию, неустойчивые |
быстрые, самостоятельные, непреклонные, негибкие |
самостоятельные, замедленные |
несамостоятельные (любят посоветоваться), небыстрые, устойчивые |
Речь |
легкая, певучая, образная, богатая, остроумная |
авторитетная, громкая, требовательная, немногословная, быстрая, внушающая |
замедленная, немногословная, негромкая, неэмоциональная (предпочитают роль слушателя) |
утрудненная, взволнованная, «исповедальная» тихая, с просительно-нерешительными интонациями |
Мимика |
разнообразная, живая, артистичная |
резкая, выразительная |
невыразительная |
небогатая |
Выражение лица |
беспечное, веселое, игриво-смешливое |
боевито-нахмуренное |
спокойное, умиротворенное |
робкое, грустное |
Движения, походка |
подвижные, быстрые, непоседы |
стремительный, напряженный, резкий |
замедленные, плавные, расслабленные |
замедленные, неплавные, неритмичные |
Реакция на боль и опасность |
немного боятся боли, стараются избежать опасности, под влиянием примера идут на риск |
реакция на боль снижена, стремится к опасности, любят риск, борьбу, открытый конфликт с противником |
не боится боли и опасности, не избегает их, но не стремится к ним, избегают риска и конфликтов |
страшатся боли и опасности, долго не забывают боли, угнетены чужой болью и страданием |
Аппетит |
легкий, лакомка |
едят быстро, много, неизбирательны в еде, плохо переносят голод отсрочку еды |
насыщаются небыстро, ценят процесс еды, терпимы к отсрочке еды |
сниженный |
Сон |
средней длительности с красочными сновидениями |
спят мало и чутко, поздно засыпают, рано просыпаются, любят работать ночью |
быстро засыпают, спят глубоко и долго, пробудить трудно, склонны к дневному сну, сновидения редки |
сон повышенной длительности, вечером ощутима усталость, клонит ко сну |
Желания |
разнообразные, изменчивые, неупорные, «капризы» |
страстные, негибкие, устойчивые, напряженные, их энергия усиливается при запретах, препятствиях |
не разнообразные, упорные, не слабеют при преградах |
неустойчивые, при запретах слабеют, но не угасают, типичны долго нереализуемые мечты |