Вопросы для самопроверки:

• Дайте определение образования в трактовке различных авторов.

• Какие подходы к исследованию образования имеются в научных дисциплинах?

• Что является предметом социологии образования?

1 Даже в интересной и важной для социологов книге В. И. Жукова (ректора Московского государственного социального университета) «Высшая школа России: исторические и современные сюжеты» (М.: Союз, 2000. – 625 с.) промелькнула именно эта формула, см. указ. соч., с. 12-13.

2 Зиятдинова, Ф. Г. Образование и наука в трансформирующемся обществе / Ф. Г. Зиятдинова // Социология образования перед новыми проблемами. – М.; Омск: Социс; ОмГУ, 2003. – С. 13.

3 Тощенко, Ж. Т. Творчество как атрибут интеллектуальной собственности / Ж. Т. Тощенко // Интеллектуальная собственность в гуманитарном измерении: сб. ст. по материалам Международ. теоретико-методол. конф. 6 апр. 2005 г. / При поддержке РФФИ; РГТУ. Социолог. фак. Центр социол. исслед. – М.; РГГУ, 2005. – С. 9-23.

4 См.: Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: методич. пособие / А. А. Вербицкий. – М.: Высш. шк., 1991. – 204 с.; Новиков, А. М. Профессиональное образование в России / А. М. Новиков. – М.: Эквес, 1997. – 254 с.

5 Признается, что теоретико-методологической основой служит гендерная социология, рассматривающая различия между мужскими и женскими общностями.

6 Коржуев, А. В. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. – С. 13.

7 Зборовский, Г. Е. Образование: научные подходы к исследованию / Г. Е. Зборовский // Социология образования перед новыми проблемами. – М.; Омск: Социс; ОмГУ, 2003. – С. 16-30; Зборовский, Г. Е. Социология образования: учебное пособие / Г. Е. Зборовский, Е. А. Шуклина. – М.: Гардарики, 2005. – 383 с.

8 Зыков, В. В. Социальный институт профессионального образования и регион: монография. – В 2-х ч. – Ч. 1. – Тюмень: Изд-во Тюмен. гос. ун-та, 2001. – С. 20-23.

9 Зыков, В. В. Там же. – С. 20-21.

10 См. Сивиринов, Б. С. Социальная квазиреальность или виртуальная реальность? / Б. С. Сивиринов // Социс. – 2003. – № 2. – С. 39-44.

11 Сивиринов, Б. С. – Там же; см. также: Сивиринов, Б. С. Социальная рациональность как компонент социальной перспективы / Б. С. Сивиринов // Социс. – 2002. – № 4.

12 Нечаев, В. Я. Новые подходы в социологии образования / В. Я. Нечаев // Социология образования перед новыми проблемами. – М.; Омск: Социс; ОмГУ, 2003. – С. 58.

13 Матвееева, Н. А. О соотношении инерционности и субъективности образования / Н. А. Матвеева // Социология образования перед новыми проблемами. – М.; Омск: Социс; ОмГУ, 2003. – С. 87; см. также: Матвеева, Н. А. Инерционность системы образования в России (Теория, методология и опыт социологического исследования) / Н. А. Матвеева. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. – 263 с.

14 Зыков, В. В. Социальный институт профессионального образования и регион: В 2 ч. / В. В. Зыков; Тюм. гос. ун-т. – Тюмень, 2001. Ч. 1. – 217 с.

15 Зыков, В. В. Социальный институт профессионального образования и регион: В 2 ч. / В. В. Зыков; Тюм. гос. ун-т. – Тюмень, 2001. Ч. 1. – С. 142.

16 Зыков, В. В. Социальный институт профессионального образования и регион: В 2 ч. / В. В. Зыков; Тюм. гос. ун-т. …. Ч. 1. – С. 145.

17 Крупнов, Ю. В. Управление качеством образования и образовательная аналитика // htt://hghltd, yandex.com/yandbtm?url=http….

18 Роденкова, Т. Н. Стратегии инновационного развития профессионального образования / Т. Н. Роденкова // Российская высшая школа: время перемен. – М., 2000. – С. 126-137.

19 Тощенко, Ж. Т. Социология: общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. / Ж. Т. Тощенко. – М.: Прометей; Юрайт, 1998. – С. 331.

20 Нечаев, В. Я. Новые подходы в социологии образования / В. Я. Нечаев // Социология образования перед новыми проблемами. – М.; Омск: Социс; ОмГУ, 2003. – С. 25-26. См. также: Никитина, О.Н. Социология образования: учеб-метод. пособие / О. Н. Никитина. – М.: МИРОС, 2002. – 223 с. – (Гражданское образование: мир без конфронтации); Налетова, И. В. Социология образования: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 02.00.03 – социология / И. В. Налетова. – Тамбов, 2002. – 154 с.

21 Осипов, А. М. Социология образования в России: проблемы и перспективы / А. М. Осипов, В. В. Тумалев // Социс. – 2004. – № 7. – С. 121.

22 Осипов, А. М. Социология образования в России: проблемы и перспективы / А. М. Осипов, В. В. Тумалев …. Там же. – С. 122.

23 Коржуев, А. В. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. – С. 27-28.

24 Замечу, что эти принципы «кочуют» из одной диссертационной работы в другую, но нет заметного приращения в их методологическом использовании. Не в упрек данным авторам будь сказано, но, похоже, что отмеченные принципы нужно воспринимать как некое методическое руководство по педагогической организации реального учебного процесса в вузе.

25 Коржуев, А. В. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании / А. В. Коржуев, В. А. Попков. … – С. 37-41.

26 См. Коржуев, А. В. Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании / А. В. Коржуев, В. А. Попков. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2003. – С. 37-40.

27 Попков, В. А. Высшее профессиональное образование: критически рефлексивный контекст / В. А. Попков. – М.: Изд-во МГУ, 2001. – 160 с.

28 См. Новиков, А. М. Профессиональное образование в России / А. М. Новиков. – М.: Эквес, 1997. – 254 с.

29 Я проанализировала свыше 80 авторефератов на диссертации и несколько диссертаций по педагогическим специальностям. Заимствованный из социологии материал нередко обработан не по социологическим канонам, наблюдается небрежное оформление эмпирического материала, в том числе и в таблицах. Не учитывается роль ключевых работ по теме, когда используется социологическая информация.

30 Осипов, А. М. Социология образования в России / А. М. Осипов, В. В. Тумалев // Социс. – 2004. – № 7. – С. 120-127.

31 У авторов есть сноска на с. 127: «Образовательная социология», как и «педагогическая социология» – направления, замыкающиеся на проблематике учебного процесса и управления школой. Подробнее см.: Осипов А. М. Общество и образование: лекции по социологии образования / А. М. Осипов. – Новгород: НовГУ, 1998. – 204 с.