Бланк ответов. Методика «Мотивация».
Ф.И. ребенка_________________________________________
Возраст_________Класс_____________Дата______________
-
Вопросы
Ответы ребенка
1.Как, по-твоему, кто из них прав? Почему?
2.С кем из них ты хотел бы сидеть за одной партой? Почему?
3.С кем из них ты хотел бы учиться? Почему?
4.На какой картинке нарисован ты? Почему?
Ведущий мотив
Устойчивость
Неустойчивость
Обработка результатов: анализируются содержание и обоснование мотивов каждого выбора. Определяется осознанность мотивов и выделяется ведущий мотив. Устойчивость мотива определяется количеством его выбора. Устойчивым, считается мотив, выбранный 4 – 3 раза, неустойчивым – 1 - 2 раза.
Норма – выбор 2-ой – 6-ой картинки (учебный мотив, мотив успеха);
Ниже нормы – выбор 4-ой – 5-ой картинки (социальный мотив, мотив взрослости);
Низкий – выбор 1-ой – 3-ей картинки (внешний мотив, игровой мотив).
Определение работоспособности.
Цель: Определить работоспособность ребенка.
Работоспособность определяется в течение всей диагностики. Время для работы рассчитано на 45 - 50 минут. Диагностика включает в себя задания разной сложности, однако, во время выполнения заданий ребенок будет и двигаться, и играть, поэтому в 6,5 – 7 лет он в состоянии проработать все это время. Во время работы с ребенком, необходимо обращать внимание на такие показатели, как: с удовольствием ли он занимается, старается ли, проявляет ли заинтересованность, или он быстро устал, спрашивает: «долго ли еще, когда я могу идти», задания выполняет без желания, не старается, отвлекается на посторонние предметы и т.д. В конце диагностики необходимо определить уровень его работоспособности.
Норма – ребенок выполняет все задания с удовольствием, энергичен, старателен.
Ниже нормы: - ребенок вначале работы был собран, задания выполнял старательно, с желанием, но в конце диагностики по ребенку видно, что он устал (выполняет медленно, еле-еле, много ерзает на стуле, отвлекается).
Низкий: - ребенок очень быстро устал, задания выполнять отказывается, постоянно отвлекается. (С таким ребенком рекомендуется диагностику проводить в несколько этапов, затрачивая на работу не более 25-30 мин).
Все результаты по всем методикам необходимо проанализировать и внести в таблицу результатов (бланк с таблицей результатов см.ниже) по каждому ребенку. Таблица результатов является первым титульным листом личного дела учащегося.
Таблица результатов. Готовность к школе.
Ф.И. ребенка_________________________________Класс_______________
Возраст________ Начало тестирования __________Окончание____________
Методики |
Уровень готовности к школе |
|||||
Норма |
Ниже нормы |
Низкий |
||||
1.Латеральный профиль
|
|
|
|
|||
2.Память.
|
Кратковр.(10 слов) |
|
|
|
||
Долговр.(Пиктограммы) |
|
|
|
|||
3.Мышление (Решение задач)
|
Кто больше?
|
|
|
|
||
Задачи |
|
|
|
|||
4.Внимание (Корректурная проба)
|
|
|
|
|||
5.Воображение (Сказка)
|
|
|
|
|||
6. «Да, нет, не говорите»
|
Произвольность
|
|
|
|
||
Удержание правила |
|
|
|
|||
Рефлексия |
|
|
|
|||
7.Зрительно-моторная координация (Рисуем по точкам) |
Правая рука |
|
|
|
||
Левая рука |
|
|
|
|||
8.Пространственное представление (Графический диктант) |
|
|
|
|||
9. Мотивация
|
|
|
|
|||
10. Работоспособность
|
|
|
|
|||
Норма – 1
Ниже нормы – 2 График корректурной пробы:
Н
изкий
– 3
кол-во
ошибок
Вывод:__________________________________
__________________________________________
__________________________________________
_
________________________________________
__________________________________________ этапы