Вариант 27

1. Раскройте содержание категорий «воспитание» и «социальное воспитание».

2. Прокомментируйте высказывания выдающегося мыслителя, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Просвещение имеет своей целью воспитание характера» (Г. Спенсер);

2) «Великая цель образования – это не знания, а действия» (Г. Спенсер).

3.Покажите позитивные и негативные возможности для формирования мобильности личности в вашем городе, а также варианты осуществления ею выбора в различных сферах жизнедеятельности.

4. Разработайте педагогическую ситуацию самооценки.

Вариант 28

1. Раскройте содержание категорий «обучение» и «социальное обучение».

2. Прокомментируйте высказывания выдающегося педагога, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Ничего не следует заставлять выучивать на память, кроме того, что хорошо понять рассудком» (Я.А. Коменский);

2) «Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система без знания, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, а в ящиках пусто» (К.Д. Ушинский).

3. Дайте сравнительный анализ образа жизни в деревне, городе, малом городе и поселке.

4. Разработайте педагогическую ситуацию соревнования и соперничества.

Вариант 29

1. Раскройте содержание понятий «педагогическая ситуация» и «педагогическая задача».

2. Прокомментируйте высказывания выдающегося мыслителя, общественного деятеля, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Нельзя чему-нибудь научить человека, можно только помочь ему обнаружить это внутри себя» (Г. Галилей);

2) «Если человек опорожняет кошелек себе в голову, никто не сможет отобрать у него содержимое» (Б. Франклин).

3. Охарактеризуйте особенности подростково-юношеской субкультуры в вашем городе (населенном пункте).

4. Разработайте педагогическую ситуацию помощи и взаимопомощи.

Вариант 30

1. Раскройте содержание и соотношение понятий «социальный заказ педагогам» «государственный заказ».

2. Прокомментируйте высказывания выдающегося педагога, приведите из собственного жизненного опыта пример, подтверждающий данное высказывание. Выскажите свою собственную позицию (согласие, либо несогласие с мнением автора) и обоснуйте ее:

1) «Если бы дети росли в соответствии с нашими ожиданиями, у нас вырастали бы только гении» (И.Ф. Гете);

2) «Нет ничего более иллюзорного, чем первые признаки гениальности. Ньютон и Фонтенель были посредственными учениками. Классы полны милых детей, но свет полон глупых людей» (К.А. Гельвеций).

3. Спроектируйте возможные пути оптимизации муниципальной системы социального воспитания в вашем городе.

4. Разработайте педагогическую ситуацию сопереживания.