2.2 Научное руководство вкр

В процессе подготовки дипломной или бакалаврской работы студент сотрудничает со своим научным руководителем, который назначается решением кафедры и утверждается соответствующим распоряжением декана факультета психологии не позднее 01 декабря текущего учебного года. Решение о назначении научного консультанта осуществляется аналогичным образом.

Научный руководитель выдает студенту задание на выполнение ВКР, в котором определяются план работы, формы и сроки промежуточного и итогового контроля (см. Приложение Б). В обязанности научного руководителя входит оказание консультационной помощи студенту в окончательном редактировании темы ВКР, разработке методологического аппарата исследования, в подготовке плана и графика выполнения ВКР, в подборе литературы и фактического материала, выборе методов исследования. Научный руководитель дает рекомендации по содержанию ВКР, осуществляет систематический контроль за ее выполнением в соответствии с планом и информирует заведующего кафедрой в случае несоблюдения студентом утвержденного графика выполнения ВКР, производит оценку качества выполнения ВКР, оказывает необходимую консультационную помощь при подготовке к процедуре защиты. В завершении работы научный руководитель проверяет окончательный вариант ВКР, который студент обязан представить не менее чем за 4 недели до назначенной даты защиты, и составляет письменный отзыв о работе студента над ВКР в течение семи календарных дней после получения законченной ВКР от студента (см. Приложение В). В отзыве научного руководителя содержится оценка:

• задач, поставленных в квалификационной работе;

• степени выполнения студентом поставленных задач (полностью,

• частично и т.д.);

• самостоятельности и инициативности студента в организации и проведении исследования;

• полноты использования литературных источников, уровня их анализа и обобщения, умение делать выводы;

• обоснованности выбора методов исследования, их соответствия объекту, предмету, целям и задачам исследования;

• обоснованности выводов и рекомендаций, сделанных студентом;

• качеств, проявленных студентом при выполнении выпускной квалификационной работы;

• положительные стороны работы и ее недостатки.

В заключение отзыва научный руководитель дает оценку выпускной квалификационной работы в целом.

2.3 Организация выполнения вкр

Определив тему и научного руководителя, студент должен составить и согласовывать с научным руководителем план выполнения выпускной квалификационной работы, в котором фиксируется содержание действий по достижению намеченной цели и временные рамки их выполнения. Следует помнить, что временнÓй ресурс – один из самых важных при выполнении научных исследований. Правильное распределение во времени объема работ, своих сил и возможностей позволит, во-первых, в полной мере испытать удовлетворение от самогÓ процесса научного исследования, и, во-вторых, даст будущему специалисту и бакалавру возможность на практике применить эффективные системы управления временем, без которых немыслим современный успешный человек.

Следующим этапом выполнения дипломной работы является формирование и структурирование информационного тематического поля. Анализ литературных источников позволяет выдвинуть гипотезу и уточнить задачи, определить приоритеты и конкретизировать понятийный аппарат исследования. Погружение в тему целесообразно начинать с обзорных материалов, представленных в соответствующих учебных пособиях, дающих общую ориентировку в теме. Затем обязательно нужно обратиться к работам тех авторов, которые стояли у истоков изучения данной проблемы. Постепенно сужая спектр рассматриваемых вопросов, сконцентрироваться на всестороннем изучении предмета исследования, проанализировать его во всем богатстве проявлений и взаимосвязей. Здесь неоценимую помощь окажут периодические издания, материалы научных конференций, издания научных институтов и лабораторий, в которых, как правило, содержатся результаты новых исследований «узких» специалистов, современные представления и подходы к проблеме исследования. Выпускная квалификационная работа предполагает также обращение к зарубежному опыту исследования проблемы. При этом источниками информации являются как отечественные, так и зарубежные (на иностранных языках) издания, информационные ресурсы сети Интернет.

На основе теоретического анализа проблемы выстраивается модель эмпирического исследования. Эмпирическая часть выпускной квалификационной работы может включать следующие этапы:

• формулирование гипотезы, цели и задач;

• разработка программы эксперимента;

• определение путей и способов фиксирования результатов экспериментального исследования;

• проведение эксперимента;

• обработка, количественный и качественный анализ результатов;

• обобщение полученных экспериментальных данных, формулирование выводов, рекомендаций.

Выпускная квалификационная работа может содержать только констатирующий эксперимент или предусматривать проведение также формирующего и контрольного экспериментов. Констатирующий эксперимент предполагает практическое исследование изучаемого явления с использованием методов наблюдения, тестов, беседы, анкетирования, анализа продуктов деятельности, документов и др. В формирующем эксперименте через создание специальных условий раскрываются закономерности и механизмы изучаемого явления. В контрольном эксперименте уточняются результаты проведенной формирующей работы, состоятельность гипотезы исследования. Вопрос о виде эксперимента решается студентом совместно с руководителем, исходя из цели и задач ВКР. И хотя формирующий эксперимент требует больших временных затрат, следует отметить, что в специальной психологии он имеет особое значение, так как позволяет качественно оценить психические явления, раскрыть характер процесса выполнения задания, а не только фиксировать статичный результат, каким бы значительным он ни был. Использование схем формирующего эксперимента также дает возможность выявить качественный профиль отклоняющегося развития [7].

Особое внимание в психолого-педагогическом эксперименте нужно обратить на выделение критериев изучаемого психологического феномена. Каждое изучаемое психическое явление имеет множество критериев, признаков, по которым его можно узнать, отличить от других явлений. Эти признаки поддаются объективным и/или субъективным оценкам. Чтобы зафиксировать проявления признака, используют те или иные показатели выраженности признака. Показатель ‑ то, по чему можно судить о развитии и ходе чего-нибудь. По ним определяется успешность эксперимента, истинность выдвинутой гипотезы, осуществляется подбор валидных и надежных психодиагностических методов [6].

В эмпирическую часть работы может быть включено пилотажное исследование, которое проводится с целью апробации психодиагностического инструментария на группе, не участвующей в основном эксперименте.

Анализируя результаты эксперимента, необходимо установить причинно-следственнные связи, объяснить полученные факты на основе рассмотренных ранее теоретических положений. Кроме того, целесообразно обратиться к теоретическим и практическим исследованиям других авторов, проанализировать соответствие или несоответствие собственных данных результатам их исследований.

Интерпретировать, объяснять полученные данные следует в той же последовательности, в какой представлены результаты в выше рассмотренных этапах. Это обеспечивает стройность и логику изложения.

Полученные материалы могут быть представлены в таблицах, графиках, диаграммах и т.д. К таблицам, рисункам даются краткие и понятные пояснения и расшифровки.

Если выпускная квалификационная работа выполнялась с применением формирующего эксперимента, необходимо представить краткое описание методических приемов и коррекционно-диагностических процедур, которые использовались студентом. В том случае, когда имеет место только констатирующий эксперимент, обязательна разработка практических рекомендаций по использованию результатов исследования.

Написание «текста ВКР» и оформление его в соответствии с имеющимися требованиями является завершающим этапом выполнения выпускной квалификационной работы. Очень важно завершить этот этап в намеченные сроки, чтобы своевременно начать подготовку к процедуре защиты.