- •Программа развития нравственной сферы у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии и психодрамы «Путешествие по стране нравственности» Пояснительная записка
- •Планирование занятий
- •Занятие 1. Вводное. «Знакомство»
- •Ход занятия:
- •2. Создание и обсуждение правил нахождения в группе
- •Занятие 2. Вводное. «Начало путешествия по волшебной стране»
- •Ход занятия:
- •9. Разборка сцены, снятие ролей.
- •Занятие 3. «Наш внутренний мир»
- •Ход занятия:
- •Занятие 4. «Бережное отношение к вещам»
- •Ход занятия:
- •6. Чтение сказки «Наши игрушки»
- •Занятие 5 «Вежливость и грубость»
- •Ход занятия:
- •Занятие 6. «Щедрость и жадность»
- •6. Игра «Беседа»:
- •7. Игра «Поможем другу»:
- •8. Разыгрывание сказки «Лесной мишка и проказница мышка»
- •10. Ритуал выхода: задувание свечи Занятие 11. «Сочувствие и жестокость»
- •Ход занятия:
- •Занятие 12. «Послушание»
- •Ход занятия:
- •Занятие 13. «Уважение к старшим»
- •6. «Беседа»:
- •7. Игра «Молодые и старые»
- •8. Разыгрывание сказки «Добрая собака»
- •Занятие 14 «Трудолюбие и лень»
- •Занятие 15. «Упорство и упрямство»
- •6. «Беседа»:
- •8. Разыгрывание сказки «Упорный Юн Су»
- •Приложение к занятию 1
- •К занятию 3
- •К занятию 4 «Бережное отношение к вещам»
- •К занятию 5. «Вежливость и грубость»
- •К занятию 6. «Щедрость и жадность»
- •К занятию 11. «Сочувствие и жестокость»
- •К занятию 12. «Послушание»
- •К занятию 13. «Уважение к старшим»
- •К занятию 14. «Трудолюбие и лень»
- •К занятию 15. «Упорство и упрямство»
- •Диагностика развития нравственной сферы у детей дошкольного возраста
- •1.Методика «Закончи историю» (р.Р. Калинина, «в гостях у Золушки», Изд. Псковского оиуу, 1997 г.)
- •2. Методика «Золотая рыбка»
9. Разборка сцены, снятие ролей.
10. Подведение итогов занятия. Дети сидят в кругу, передают друг другу мячик и рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось на занятии. Дети отмечают на карте город, как пройденный.
11. Ритуал прощания, задувание свечки
Занятие 3. «Наш внутренний мир»
Цели:
создание общего положительного фона в группе
сплочение группы
введение в сказочную тематику
ознакомление с чувствами
Оборудование:
изображение Золотой рыбки;
пиктограммы с эмоциями;
силуэты сказочных героев;
цветные кружочки;
стихи и рассказы, отображающие различные чувства;
белые круги диаметром 20-30см;
материалы для творчества (камушки, перья, палочки, фигурки из киндер сюрприза, пуговки и пр.);
свеча в безопасном подсвечнике.
Ход занятия:
1.Ритуал входа: зажигается свеча
2. Приход Золотой рыбки. Обсуждение прошлого занятия. Дети передают друг другу мячик и рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось на прошлом занятии.
3. Игра «Цвет моего настроения». Психолог спрашивает детей, какого цвета у них сейчас настроение. Затем предлагает выбрать кружочки из бумаги соответствующего цвета и прикрепить на доске.
4. Игра «Угадай чувство». Психолог читает детям короткие истории или стихи, а детям нужно угадать, какое чувство испытывают герои и правильно показать картинку.
5. Игра «Автобус эмоций». Дети ставят стулья в ряд, имитируя автобус. В него садятся пассажиры. Один ребенок берет пиктограмму с изображением эмоции. Изображая эту эмоцию, он входит в автобус, и все пассажиры показывают такую же эмоцию. На месте нового пассажира должны побывать все дети.
6. Игра «Нарисуй эмоцию сказочному герою». В одной стороне картинкой вниз кладутся пиктограммы с эмоциями. В другой стороне картинкой вниз кладутся изображения сказочных персонажей, у которых не нарисованы лица. Каждый ребенок выбирает для себя по одному изображению из двух групп картинок, и рисует. Например, пиктограмма «Радость» и рисунок Буратино. Значит, ребенку нужно нарисовать радостного Буратино и т.д.
7. Создание внутреннего мира. Психолог обращает внимание детей на то, что все испытывают разные чувства и эмоции, что у всех бывает разное настроение, разные желания. Психолог предлагает закрыть глаза и представить, на что похож наш внутренний мир, как он выглядит, какого цвета, что у нем есть. Затем психолог предлагает открыть глаза и создать свой внутренний мир из тех материалов, которые он подготовил. Дети берут в качестве основы бумажные круги, на которые выкладывают материалы. Затем каждый рассказывает, что у него получилось.
8. Игра «Цвет моего настроения». Психолог спрашивает детей, какого цвета у них сейчас настроение. Затем предлагает выбрать кружочки из бумаги соответствующего цвета и прикрепить на доске.
9. Подведение итогов занятия. Дети сидят в кругу, передают друг другу мячик и рассказывают рыбке и другим детям, что им больше всего понравилось и запомнилось на занятии.
10. Ритуал прощания, задувание свечки