2. Дидактика средней школы [текст] / под ред. М.Н. Скаткина. - м., 1982. Гл.3.

3. Теоретические основы общего среднего образования [текст]/ под.Ред. В.В.Краевского, и.Я.Лернера.- м., 1983.Гл.5.§ 1,2; Гл.7.,§1,2.

4. Леднев, в.С. Содержание общего среднего образования: проблемы, структуры [текст] / в.С.Леднев. - м., 1989.

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [текст] / под ред. С.А.Смирнова.- М., 1999. - С.188-221.

7. Хрестоматия по теории и технологиям обучения [текст] / сост. Н.С.Сытина.- Уфа, 2003.- С.125-129.

Тема VI Методы, приемы и средства обучения

Основное содержание темы: Понятие о методах и приемах обучения. Их взаимосвязь. Историко-генетический анализ становления и развития методов обучения. Метод обучения как категория дидактики. Структура метода обучения. Характеристика методов обучения. Связь методов обучения с целями и логикой учебного процесса.

Анализ дидактических классификаций методов обучения с позиций системного подхода. Современные теории классификаций методов обучения.

Гносеологический и деятельностный подход в классификации методов обучения. Характеристика выделенных классификаций. Условия оптимального выбора методов обучения.

Современные модели организации обучения.

Классификация научных средств обучения.

Основные понятия темы: метод обучения, прием обучения, логика учебного процесса, средства обучения.

Методические указания по теме: определить место и функции методов обучения в структуре процесса обучения, выявить зависимость методов обучения от целей и содержания образования; уметь определять понятие методов; характеризовать методы; устанавливать взаимосвязь методов и приемов обучения; делать историко-генетический анализ становления и развития методов обучения; определять метод, исходя из цели и логики учебного процесса; уметь анализировать существующие классификации методов обучения с позиций системного подхода; рассматривать и характеризовать современные классификации методов обучения; освоить технологию выбора методов и моделей организации обучения; характеризовать средства обучения.

Самостоятельная работа студентов по вопросам:

1. Современные модели организации обучения.

2. Средства обучения и их классификация.

Модель изучения темы «Методы, приемы и средства обучения»

приём-это Как?

единица способа метод обуч-я- в перев.с греч.

взаимодействия это система метод-это

последов-го способ

взаимод-ия изложения

обучаемых и

обучающих,

направленная

на организацию Соот-ие

усвоения сод-я законом-ям образования и принципам

обучения объяснительно-иллюстративные мотивации и стимулирования

объяснение интересов долга и ответственности

Соотв-ие рассказ познават. игры убеждения в

целям и задачам лекция учебн.дискуссия знач-ти учения

образования беседа создание ситуации предъявление

эмоц.-нравств.хар-а требований

Соотв-ие репродуктивные созд-е ситуации с поощрение в

сод-ию науки упражнения опорой на жизн.опыт учении

раздела, темы задания поощрение

практ.работы недостатков в

проблемные учении

Соотв-ие проблемное изложение

возможностям эвристическая беседа методы организации и осуществления

учителя, учащихся исследовательский учебно-познавательной деят-ти школьников

и школы стимулирования и мотивации

убеждения

поощрения

наказания

Методы контроля и самоконтроля

Методы устного контроля Методы письменного контроля

(опрос, зачет, коллоквиум, экзамен) (тест, контр.работа)