- •Учебное издание
- •Введение
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в российской федерации
- •1.1. Предмет охраны труда. Основные понятия охраны труда. Структура законодательства рф об охране труда. Виды ответственности. Органы контроля и надзора за охраной труда в рф
- •1.2. Охрана труда женщин. Особенности охраны труда молодежи. Правовое регулирование труда учителя
- •1.3. Расследование и учет несчастных случаев
- •1.4. Расследование и учет профессиональных заболеваний
- •1.5. Государственное управление охраны труда и особенности службы охраны труда в образовательных учреждениях
- •1.5.1. Положение о службе охраны труда в системе
- •1.5.2. Организация службы охраны труда
- •1.5.3. Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении
- •1.5.4. Деятельность специалиста по технике безопасности
- •1.5.5. Инструкция специалиста (инженера)
- •1.6. Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, инструктажи по охране труда
- •1.7. Система социального страхования трудящихся в рф
- •1.7.1. Особенности выплаты пособий по социальному страхованию для различных категорий трудящихся
- •1.7.2. Социальное пособие по безработице
- •1.7.3. Социальное пособие по старости
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни
- •2.1. Формирование важнейших компетенций при изучении курса «Охрана труда в образовательных учреждениях»
- •2.2. Проблемы, связанные с требованиями работодателей
- •2.3. Охрана труда при рыночной экономике и возможности ее улучшения с использованием лучшего мирового опыта
- •2.3.1. Специфика охраны труда при рыночной экономике
- •2.3.2. Проблемы трудоустройства и охраны труда
- •2.3.3. Влияние первых мест работы на будущую жизнь
- •2.3.3.1. Ограниченность времени для поиска хорошей
- •2.3.3.2. Использование мирового опыта помощи студентам в их подготовке к трудоустройству и работе как способ улучшения их успеваемости, исследований, охраны труда, доходов и жизни
- •2.3.3.3. Возможности помощи студентам и выпускникам улучшить их конкурентоспособность при трудоустройстве, охрану труда и доходы, используя бизнес-инкубатор
- •2.3.4. Взаимосвязь мероприятий по охране труда и
- •2.3.5. Охрана труда в образовательных учреждениях:
- •2.3.5.1. Необходимость комплексного подхода
- •2.3.5.2. Мировой опыт массового улучшения
- •2.3.5.3. Необходимость совершенствования обучения и
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям– лучший способ улучшть охрану труда и зарплату при рыночной экономике
- •3.1. Ранний и правильный профессиональный выбор и его учет при обучении в школе и вузе – лучший способ для улучшения жизни и доходов, защиты от рисков и проблем
- •3.1.1. Проблемы правильного выбора сферы деятельности и работы и способы их предотвращения во время учебы
- •3.1.2. Некоторые рекомендации по подготовке резюме
- •3.1.3. Необходимость программ улучшения
- •3.1.3.1. Необходимость подготовки к собеседованиям
- •3.1.3.2. Причины проблем выпускников на собеседованиях
- •3.1.3.3. Зависимость предлагаемых фирмой условий труда
- •3.1.3.4. Необходимость и возможности разработки и реализации программ улучшения подготовки студентов и выпускников
- •3.1.4. Новый для России балльно-рейтинговый метод улучшения подготовки студентов к трудоустройству
- •3.1.4.1. Возможности студентов использовать этот метод
- •3.1.4.2. Важность применения данного метода
- •3.2. Необходимость помощи студентам и выпускникам
- •3.3. Использование курса охраны труда для разработки
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии
- •4.1. Классификация опасных производственных и вредных производственных факторов труда
- •4.2. Понятие о пдк и гигиенических требованиях к различным видам деятельности
- •4.3. Общие санитарно-технические требования к производственным помещениям и рабочим местам
- •4.4. Параметры микроклимата учебных помещений и их влияние на организм человека
- •4.5. Освещенность и ее влияние на условия труда
- •4.6. Шум и его влияние на организм человека
- •4.7. Вибрация и ее влияние на организм человека
- •4.8. Действие на человека теплоты и лучистой энергии. Запыленность и загазованность учебных помещений. Вентиляция и отопление
- •4.9. Влияние ядовитых химических веществ на организм человека
- •4.10. Электробезопасность
- •4.11. Защита от статического электричества
- •4.12. Молниезащита
- •4.13. Электромагнитное излучение
- •Максимальные значения Епд, Нпд, энЕпд, энНпд
- •4.14. Аттестация рабочих мест по условиям труда
- •4.15. Гигиенические требования к рациону питания учащихся, продуктам, блюдам и кулинарным изделиям, используемым в питании детей и подростков, и к ассортименту реализуемой продукции
- •4.16. Общие требования безопасности труда и производственной санитарии при технологическом обучении учащихся
- •4.16.1. Состояние охраны труда в учебных мастерских
- •4.16.2. Безопасность при работе на металлорежущих станках
- •4.16.3. Безопасность при работе на деревообрабатывающих станках
- •4.16.4. Требования безопасности при обучении электротехнике
- •4.16.5. Состояние охраны труда в кабинетах
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий
- •5.1. Проведение массовых мероприятий
- •5.2. Проведение прогулок, туристических походов, экскурсий, экспедиций
- •5.3. Перевозка учащихся на автомобильном транспорте
- •Глава 6. Пожарная безопасность
- •6.1. Понятие о пожарной безопасности как о системе государственных и общественных мероприятий. Структура пожарной безопасности
- •6.2. Профилактика пожарной безопасности в образовательных учреждениях
- •Алгоритм действий при экстренной эвакуации учащихся из кабинетов оу во время уроков
- •Литература
- •Содержание
- •Глава 1. Основы законодательства об охране труда в Российской Федерации 5
- •Глава 2. Студенческая научно-исследовательская и инновационная деятельность для улучшения учебы, трудоустройства, работы, доходов и жизни 72
- •Глава 3. Правильная подготовка резюме и к собеседованиям – лучший способ улучшить охрану труда и зарплату при рыночной экономике 92
- •Глава 4. Основы техники безопасности и производственной санитарии 107
- •Глава 5. Требования безопасности при проведении внеклассных
- •Глава 6. Пожарная безопасность 228
3.1.3.2. Причины проблем выпускников на собеседованиях
Многолетние исследования позволили установить главные причины типичных проблем многих выпускников во время собеседований при трудоустройстве и их последующей работы в образовательных учреждениях и реальном секторе экономики, которые мешают им получить более интересную работу с лучшей оплатой, среди которых:
1 – непонимание законов экономики и интересов работодателей;
2 – неправильная подготовка резюме, к собеседованиям и конкурсному отбору (особенно из-за непонимания интересов работодателей);
3 – недостаточная коммуникабельность и отсутствие опыта делового общения, которые нужны для успешного прохождения всех собеседований и повышения результативности большинства видов работы;
4 – отсутствие опыта рекламы и прямых продаж любых товаров и услуг, хотя именно он больше всего интересует на собеседованиях всех работодателей и влияет на предлагаемые ими условия труда и оплаты;
5 – отсутствие большого собственного опыта правильного выбора и эффективного использования различных видов инновационной продукции, особенно имеющей отношение к сфере будущей деятельности;
6 – отсутствие целевой подготовки к получению более интересной и лучше оплачиваемой работы в образовательных учреждениях и реальном секторе экономики с применением лучшего мирового опыта;
7 – неумение правильно использовать при трудоустройстве полученные в вузе знания для улучшения своей конкурентоспособности и имиджа, условий труда и его оплаты, своего авторитета и перспектив;
8 – недостаточно ясное и детальное представление своей будущей работы, особенно в реальном секторе экономики, а также возможностей сделать ее более интересной, легкой и лучше оплачиваемой;
9 – отсутствие привлекательной для работодателей программы своей будущей деятельности, которая должна обеспечить повышение конкурентоспособности при трудоустройстве по сравнению с другими соискателями и получение интересной и лучше оплачиваемой работы;
10 – невозможность только собственными силами постоянно изучать многие достижения в различных сферах и применять их в работе;
11 – отсутствие хороших практических навыков применения при работе информационных технологий и новых технических средств;
12 – малые возможности сотрудничать с другими выпускниками;
13 – незнание родителями и другими близкими студентов и выпускников способов помочь им в трудоустройстве и работе, повысить их доходы и уменьшить их риски, проблемы и расходы за счет использования лучшего мирового опыта поддержки и защиты молодежи.
3.1.3.3. Зависимость предлагаемых фирмой условий труда
и зарплаты от резюме и результатов собеседований
Очень часто в объявлениях о вакансиях бывает фраза «Зарплата - по итогам собеседования». Но даже когда в объявлениях о вакансиях указаны конкретные условия оплаты труда, в реальном секторе экономики в зависимости от результатов собеседований соискатели тоже часто получают, особенно в малых и средних фирмах, следующие три варианта условий труда и его оплаты, которые сильно различаются:
1 – самые лучшие условия труда и его оплаты на любой период;
2 – минимальную зарплату, которую очень долго не повышают;
3 – работу на основе «метода свежей крови» (несколько месяцев от работника требуют максимум, платят минимум, а затем увольняют).
Наилучшие условия труда и его оплаты на любой период
Если резюме и результаты собеседований соответствуют всем требованиям работодателя и доказали ему способность соискателя быстро приносить ему большую прибыль, то ему часто предлагают максимально возможный уровень зарплаты и мотивации, например: должностной оклад + премии (бонусы), условия для которых бывают разными + компенсации, в том числе за бензин и амортизацию личного автомобиля + соцпакет + бесплатная мобильная связь + добровольное медицинское страхование и т.д. В итоге его зарплата может быть и в не-сколько раз больше, чем у других работников на таких же должностях.
Получить такие условия труда и оплаты помогает наличие у соискателя к моменту трудоустройства электронной презентации результатов своей работы и имеющихся возможностей для эффективной работы на данной должности (это желательно показать в конце резюме).
Минимальная зарплата, которую долго не повышают
Иногда родственники советуют студентам и выпускникам соглашаться при трудоустройстве на минимальную зарплату, чтобы устроиться на работу, а затем уже добиться повышения зарплаты, «показав себя на этой должности». Но исследования показали, что при рыночной экономике это неверно, так как обычно фирмы не только долго не повышают установленную во время собеседования зарплату, но и учитывают ее при дальнейшем карьерном росте работника. В итоге работник очень долго получает меньшую зарплату по сравнению со своими коллегами, имеющими такие же должности и выполняющими такую же работу. Поэтому надо стремиться получить по результатам собеседований максимальную зарплату на основе лучшей подготовки к ним.
Прием на должности, где используют «метод свежей крови»
Многие фирмы и индивидуальные предприниматели повышают свою прибыль за счет применения так называемого «метода свежей крови», при котором работников можно разделить на две группы в зависимости от длительности работы, условий оплаты и охраны труда.
В первую группу входят прежде всего руководители и их родственники и специалисты с высшим образованием (особенно экономическим и техническим) и с успешным опытом работы в важнейших для работодателей направлениях, от которых сильно зависят итоги работы, и поэтому их частая смена работодателям невыгодна (например, главный бухгалтер и ведущие специалисты, в том числе по компьютерам). Поэтому они имеют самые лучшие условия оплаты и охраны их труда.
А работники второй группы (рядовые исполнители и даже старшие специалисты и менеджеры, особенно занимающиеся организацией сбыта и работы с партнерами) очень часто увольняются до конца их испытательного срока (обычно его длительность 3 месяца), так как:
1 – на собеседованиях они узнают, что оплата их труда во время испытательного срока будет меньше, чем указывалось в объявлении;
2 – на испытательный срок их часто не оформляют на работу;
3 – в первые месяцы своей работы они уже сделали по требованию работодателей все возможное, особенно для увеличения объемов продаж и поиска новых партнеров, и больше работодателям не нужны;
4 – до окончания испытательного срока они узнают, что получат за выполненную работу даже намного меньше, чем им обещали ранее;
5 – очень часто им сообщают, что таких должностей больше нет, и предлагают новую работу с еще худшими условиями труда и оплаты.
В результате этого работодатели максимально используют работу многих людей, которые мало зарабатывают и напрасно теряют время, так как не имеют подписанных экземпляров трудовых договоров или получают записи в трудовые книжки о нескольких месяцах работы с увольнением «как не прошедший испытательный срок» или «по собственному желанию», которые не повышают их конкурентоспособность.
Поэтому работа студентов и выпускников в созданных ТГПУ им. Л. Н. Толстого инновационных фирмах является лучшим способом их защиты от таких проблем, рисков и травм, так как не мешает их учебе и/или другой работе и позволяет им:
- иметь дополнительный доход, практический опыт и стаж работы;
- добиваться на собеседованиях гораздо лучших условий своего труда и оплаты (особенно в случаях их поддержки этими фирмами);
- лучше планировать и обеспечивать свое счастливое будущее.