8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике:

Методы включенного наблюдения, контент-анализа, интервью, аналитические методы исследования, анкетирование. Аудио или видеофиксирование, фотографирование, использование компьютерных, технологического, мультимедийного оборудования, интернет ресурсов.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

Задание 1. Проанализировать контент СМИ

1. Какие формы программ / рубрики печатного издания представлены

2. Какие группы жанров используются (информационные, аналитические, художественные).

3. Основные темы статей / сюжетов

4. На какую аудиторию рассчитано СМИ?

5. Соответствует ли форма, подача материала целевой аудитории? Если нет, объясните вероятные причины.

6. Оцените материал с точки зрения журналиста: какие статьи / сюжеты вы считаете наиболее профессиональными? Почему? Какие интересные приемы, методы использованы их авторами?

7. Какие статьи / сюжеты вы считаете наименее профессиональными? Почему? Какие интересные приемы, методы использованы их авторами?

Задание 2. Составить паспорт периодического издания (РВ- или ТВ-канала)

1) уровень профессионализма, круг тем, подача (качественная / бульварная);

2) масштаб, география аудитории (российская / региональная);

3) проблемно-тематическая направленность: общественно-политическая, литературно-художественная, профессиональная, развлекательная, конфессиональная (религиозная), специализированная (отраслевая).

4) отношение к власти: официозное СМИ, оппозиционное, партийное, нейтральное.

5) тип в зависимости от целевой аудитории: молодежная, женская, для безработных, корпоративная и т.д.

6) по собственности: государственная, частная, общественная (экологические организации);

7) периодичность (еженедельная, ежедневная, ежемесячная);

8) тираж (малотиражная, массовая).

Задание 3. Создать материал в жанре «новость» (количество: 1-2), работая в команде с профессиональными журналистами.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По итогам практики в форме отчета и приложений к нему студент сдает руководителю:

1. Анализ контента СМИ (до 10-12 страниц А4, кегль 14, полуторный межстрочный интервал);

2. паспорт СМИ;

3. написанные на практике материалы (видео- и радиосюжеты даются в виде сценарий и на DVD-диске);

4. дневник практики, отчетный материал.

Отчет защищается публично в начале учебного семестра (сентябрь) преподавателю и однокурсникам.

По итогам практики выставляется зачет.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

• основная литература:

1) Грабельников А.А. Работа журналиста в прессе: учебное пособие. – М.: Изд. РИП-холдинг, 2001. – 274 с.

2) Засурский Я.Н. Средства массовой информации России. М., 2006. – 384 г.

3) Корконосенко С.Г. Основы журналистики: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 287 с.

4) Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста: Учебник для вузов. – М.: "Аспект Пресс", 2006. – 240 с.

• дополнительная литература:

1) Дэннис Э., Мэррилл Д. Беседы о масс-медиа. – М., 1997.

2) Землянова Л.М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества: Толковый словарь терминов и концепций. – МГУ, 1999. – 301 с.

3) Засурский И.И. Масс-медиа второй республики. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999. – 227 с.

4) Система средств массовой информации России: Учебное пособие для вузов / Под ред. Я.Н.Засурского. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 259 с.

• программное обеспечение и Интернет-ресурсы: