В ходе нпп в реализации ооп будут получены следующие результаты (вариативная часть):

РЕЗУЛЬТАТЫ ООП

Знать:

- характеристики разнообразных видов образовательных учреждений г. Омска и области;

-сущность и структуру образовательных процессов в ОУ г. Омска и области различных типов и видов, их специфику;

-правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования (Закон «Об образовании», «Конвенцию о правах ребенка», «Устав ОмГПУ», «Устав ОУ» и т.д. )

Уметь:

- составлять план работы на период практики;

-собирать информацию об особенностях учебно-воспитательного процесса в ОУ;

- использовать образовательный портал ОмГПУ, сайты ОУ для решения профессиональных педагогических задач;

- наблюдать, анализировать, планировать, самооценивать работу ОУ;

- осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности на практике;

- анализировать школьную документацию;

- изучать и формировать потребности детей в культурно-просветительской деятельности.

Владеть:

- технологией создания и реализации культурно-просветительских программ для различных социальных групп;

-различными средствами комму­никации в профессиональной педагогической деятельности;

- способами установления контак­тов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса – педагогами, администрацией ОУ, руководителями различных структурных подразделений ОмГПУ;

- способами популяризации педагогических знаний.

Организация непрерывной педагогической практики

1 Семестр – адаптационная практика в вузе (1 неделя)

Задача – актуализация ОПК и ПК в профессиональном образовании.

Содержание по направлениям адаптации:

Адаптация формальная: к структуре ВШ, к своим обязанностям, к содержанию деятельности

Адаптация общественная: внутренняя интеграция в студенческую группу, установление контактов с студсоветом, профкомом студентов, другими общественными организациями ОмГПУ города.

Адаптация учебная: подготовка к новым формам и методам учебной деятельности.

Организация адаптации первокурсников:

Распределение нагрузки	Виды, формы деятельности	Содержание деятельности	Примерные «продукты» деятельности студентов (накопительный портфолио)
4 практических занятия	Виды совместной деятельности студентов и преподавателей: -знакомство с учебной группой, учебный тренинг; (факультет) - ознакомление с Правилами внутреннего распорядка в вузе и в общежитии, с Уставом ОмГПУ, иными нормативными документами; (факультет) -участие в мероприятиях, направленных на формирование уважения к университету, его истории и традициям, на формирования гордости за звание студента ОмГПУ (день первокурсника - факультет); - экскурсия в музей Истории ОмГПУ; Музей истории образования Омской области (каф. педагогики); - посещение университетских и факультетских мероприятий, психолого-педагогической олимпиады, концертов творческих коллективов ОмГПУ; - организация экскурсий по факультету, университету; - проведение круглых столов с участием представителей кафедр, администрации вуза и факультетов; - организация коллективного просмотра фильма о истории ОмГПУ;(каф.педагогики) - профилактические мероприятия по антисоциального поведения; - участие в дискуссиях, стимулирующих студентов к принятию субъектной позиции; - определение оснований для создания образовательного маршрута. Формы организации деятельности: -тренинговые упражнения; - имитационные игры; - групповая познавательная деятельность, дискуссии, диалоги; - круглые столы; - экскурсии; -рефлексивные методики.	Самопрезентация портфолио достижений, презентация (реклама) педагогических изданий (в микрогруппах), самодиагностика уровня адаптации в вузу (профиль умений, рефлексивный дневник),	-рефлексивный дневник «Моя культура общения»; (ОПК-1) - сочинение-эссе на тему «Мой университет»; (ПК4) -фотовыставка «День рождения студенческой группы»; (ПК-6) -видеоматериал круглого стола «культура речи и ее роль в работе молодого специалиста»;( ПК-3) - стенгазета «История университета и факультета»;( ПК-4,6) - портфолио к конкурсу «Таланты первого курса»; - подготовка презентации на тему: «Что я знаю, и что необходимо знать о педагогической профессии» (ПК-3).
2ч. лабораторных занятий	Учебный тренинг, практикум, консультация, диагностика адаптации к вузу, встреча со старшекурсниками, экскурсия в Музей ОмГПУ; Встреча с руководителями (или представителями): - отдела маркетинга; -редакции газеты «Молодость» -библиотеки; -управления международного сотрудничества; -центра молодежной политики; -спортклуба; -центра магистерской подготовки.	Содержание лабораторных занятий: -формы организации обучения: -: как готовиться и работать на лекции, семинаре, -как организовать самостоятельную (домашнюю) работу, -как выступать перед аудиторией; -как вести споры, дебаты, отстаивать свою точку зрения, -как выявить проблемы саморазвития и т.д..	Портфолио практики: информация о правилах конспектирования, реферирования, рецензирования, аннотирования, библиографирования. Составление алгоритма подготовки к лекции, семинару, диспуту и т.д.(ОПК-6, ПК-3) Составление рекомендации первокурснику. (ОПК-4) Диагностические материалы по адаптации к новой образовательной среде. (ОПК-2) Анализ проведенной диагностики сформированности коллектива (группы). Самодиагностика успешности адаптации к вузу. Сочинение-эссе на тему «Каков будет мой вклад в науку»;-образовательный маршрут студента; - тематический обзор статей из педагогических журналов (на выбор 2-3)

Формы и виды деятельности студента участие в практических и лабораторных занятиях, учебных тренингах, экскурсиях, диагностике, самодиагностике и т.д.