Тема 2. Живопись второй половины XVIII века. Парадный и камерный портрет.

Парадный портрет. Его особенности.

• близость к монументально-декоративной живописи;

• особая приподнятость, пышность, подчеркивание величия, репрезентативность;

• особая роль аксессуаров, они почти равноправны с фигурой изображаемого, таким образом передается не столько характер, сколько статус модели;

• фигура изображается плоскостно, статуарно;

• фон – пейзаж;

• подчеркнуто парадная поза, модель изображается в полный рост.

Камерный портрет. Его особенности.

• пристальное внимание к лицу;

• интерес к внешности модели;

• отсутствие критики, модели изображаются позитивно.

ИВАН ЯКОВЛЕВИЧ ВИШНЯКОВ (1699-1761)

1. Родился в Москве, в семье «шатерных дел мастера».

2. 1714 г. – приезд в Петербург.

3. 1761 г. – служба в Живописной команде Канцелярии от строений: расписывал плафоны, создавал декоративные панно, оформлял маскарады, балы, проектировал триумфальные арки.

4. Педагогическая деятельность: при живописной команде Канцелярии от строений создал свою школу и систему обучения живописи.

5. Работа вместе с Растрелли над оформлением дворца Елизаветы Петровны.

6. Сотрудничество с А. Матвеевым и Л. Каравакком.

Характерные особенности искусства Вишнякова:

• переосмысление традиций парсуны;

• внимание к внутреннему миру модели;

• поэтичность в восприятии и изображении модели;

• жизненная выразительность образов;

• творчество на стыке двух эпох: русские традиции сталкиваются с достижениями западноевропейского искусства;

• стиль рококо, который завез в Россию Каравакк, этому стилю свойственны манерность, жеманство, эротичность;

• стиль русского рококо, присущий Вишнякову – отсутствие эротики, утверждение поэтичности, одухотворенности, хрупкости, грусти, трогательности, лиризма;

• недоговоренность, своеобразная робость творчества Вишнякова;

• осваивая западноевропейскую живопись, оставался верен национальному мироощущению;

Творчество Вишнякова можно сравнить с творчеством французского художника эпохи рококо Антуана Ватто (1684-1721).

Ватто:

светлая гамма

ассиметрия

подвижность

Вишняков:

звучные и яркие краски

влияние русской иконы

теплота, духовность

Новые слова и понятия, необходимые для изучения темы: рококо, парадный портрет, репрезентативность, статуарная пластика, кринолин, менуэт, чопорность, чин, камер-юнкер, статс-дама, гофмейстрина, обер-камергер, позумент.

Примерный план анализа «Портрета Сары Фермор» кисти Вишнякова:

• репрезентативность портрета;

• связь с парсуной;

• цветовая гамма;

• одежда и аксессуары;

• лицо модели;

• скованность, статуарность модели;

• роль фона в картине – деревце на заднем плане;

• сравнение с цветком.

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ:

Первый уровень.

1. Обратить внимание на тесную связь искусства Вишнякова с реальностью (в течение развития художественной жизни России эта тенденция будет меняться).

2. Прочитать о стиле рококо. Выписать в тетрадь те изобразительные средства, которые используются в этом стиле.

3. Дать свое определение мужской и женской красоты.

4. Познакомиться с творчеством Вишнякова в Русском музее. Посмотреть произведения Ватто в Эрмитаже.

Второй уровень.

1. Как вы понимаете сущность человеческой воспитанности.

2. Подобрать к любой картине Вишнякова музыкальное и поэтическое произведение, созвучное Вашим представлениям и эмоциям, которые возникают при общении с творением художника.

Третий уровень.

Назвать место в Петербурге, в которое вам бы хотелось привести героев портретов Вишнякова. Почему?

АЛЕКСЕЙ ПЕТРОВИЧ АНТРОПОВ (1716-1795).

1. Родился в семье слесарного мастера при Петербургском оружейном дворе.

2. С 1732 г. – ученик А. Матвеева. Работа в живописной команде Канцелярии от строений у Вишнякова.

3. 40-50 годы – участие в декоративном оформлении различных дворцов. Работа над росписями Андреевского собора в Киеве.

4. 50-е годы – начало портретного творчества.

Характерные особенности творчества.

• открытие жанра камерного портрета;

• достижение точной передачи внешних черт человека;

• нет еще глубины передачи психологической характеристики модели;

• беспощадная правдивость в передачи облика модели;

• ощутима некая жесткость и застылость парсуны;

• красота колорита;

• блестящее мастерство передачи фактуры предмета;

• связь с древнерусским пониманием декоративности, узорочье;

ИВАН ПЕТРОВИЧ АРГУНОВ (1729-1802).

1. Из семьи крепостных живописцев графов Шереметевых.

2. Учеба в Петербурге.

3. Мастерство портретиста. «Исторический» парадный портрет. Камерный, интимный портрет.

4. Педагогическая деятельность. Учитель А. П. Лосенко и И. С. Саблукова.

5. Впервые в русском искусстве Аргунов изображает простых, не родовитых и даже крепостных людей.

6. Расцвет творчества приходится на 1750-60-е годы.

Характерные особенности творчества.

• отказ от условности и идеализации в изображении людей

• внимание к внутренним достоинствам модели, ее привлекательности.

ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ.

1. Каким памятником в нашем городе современники отметили заслуги полководца Румянцева?

2. Сравните камерные портреты Антропова и Аргунова с портретами И. Никитина и А. Матвеева.

3. Подберите музыкальные и/или литературные произведения, которые ассоциируются у Вас с любым портретом Антропова или Аргунова.

4. Познакомьтесь с творчеством Антропова и Аргунова в Русском музее и разделе Русского искусства в Эрмитаже.