11. Эмоции.

Эмоции. Виды: стенические(повыш энергию), астенические(уменш активность). Компоненты эмоционального процесса: эмоционально-оценочный(переживание), экспрессивный(мимика, интонация, темп речи), когнитивный(анализ и понимание ситуации), физиологический(изменение пульса, дыхания), поведенческий.

5 классов эмоциональных явлений: эмоциональный тон ощущений(вкусовые, болевые), аффекты(восторг, отчаяние, ярость, ужас, потеря контроля за поведением, стресс), настроение(бодрость, патия), фундаментальные эмоции(реации на события и воспоминания) и чувства(выражают эмоц отношение к действительности).

12.Воля.

Воля. Регулирует деят чел, служит усилению ее мотивации, придает смысл деят. Возникает с развитием труд деят и становлением общества. Аристотель ввел понятие воли(может изменять поведение). Характеризуется: активным состоянием психики и поведения чел, рациональностью(чел спрашивает себя: зачем, почему, как), преодолением трудностей, появлением эмоционального удовлетворения по завершению действия. Воля выражается: смелость, выдержкой, самообладанием, уверенностью, целеустремленностью, настойчивостью.

13.Понятие личности. Теории личности.

Личность. Личность и индивид(единичный представитель какого-либо ряда). Структура в виде иерархии: ниж уровень-биологический, потом-психический, выше-уровень, связанный со знаниями и умениями, приобретенными в процессе обучения, и самый высокий-связан с целями и идеалами личности. Структура: темперамент, способности, волевые и мотивационнын качества, характер. Самосознание(важнейший структурный элемент). Теория черт Олпорта и Кеттел(люди отлич по набору и степени развитости отдельных независимых черт, описание кот можно получить на основе обработки тестов и наблюдений). Экстраверт(чел, ориентирующийся при общении на других) и интраверт(чел, ориентирующийся на себя). Поведенческая теория(бихевиоризм)-Уотсон, Скиннер, Бандура(источник развития-среда,механизм научения-поощрения и наказания). Психоаналитичсекая теория-Фрейд(источник развития-бессознательно,стремясь избавиться от состояния тревоги, вырабатываются механизмы защиты). Гуманистическая теория-Маслоу, Роджерс(источник-врожденные тенденции к самоактуализации, структура Я вкл идеальное и реальное Я). Деятельностная теория-Леонтьев, Рубинштейн, Божович(источник-деят внут и внеш активность чел,кот вкл игру, учебу, труд). Теория Эриксона формирование и развитие личности(8 жизненных стадий).

17.Способность.

Способность. Основа развития-задатки(врожденные анатомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения). Общие способности(креативность, обучаемость, интеллект), специальные способности(художественные, метематические, организаторские, технические). Одаренность,талант. Гениальность(гений открывает эпоху в области своей деят).