- •Понятие психической нормы и патологии. Критерии
- •Влияние факта психиатрического диагноза на суждение о "нормальности- ненормальности" человека.
- •Понятие "'личность''
- •Понятие "личностное расстройство", его признаки.
- •Аномалии личности.
- •Психоаналитический подход к пониманию личностных расстройств.
- •Современные психоаналитические представления о причинах и структуре патологии в личности
- •Расстройство личности невротического уровня. Критерии
- •Психические симптомы
- •Физические симптомы
- •Расстройство личности пограничного уровня. Критерии.
- •Расстройство личности психотического уровня. Критерии.
- •Шизоидное личностное расстройство
- •Шизотипическое личностное расстройство
- •Параноидное личностное расстройство
- •Нарциссическое личностное расстройство
- •Депрессивное (дистимическое) личностное расстройство
- •Пограничное личностное расстройство
- •Диссоциальное личностное расстройство
- •Истерическое (гистрионическое) личностное расстройство
- •Ананкастное (обсессивно-компульсивное, навязчиво-принудительное) личностное расстройство
- •Тревожное (уклоняющееся, избегающее) личностное расстройство
- •Зависимое личностное расстройство
- •Пассивно-агрессивное личностное расстройство
- •Садистическое личностное расстройство
- •Мазохистическое личностное расстройство
- •Невротические стили.
- •Психоаналитическая модель личностных расстройств.
- •Когнитивное содержание эмоциональных расстройств.
- •Общие стратегии психотерапии расстройств личности.
- •Психоанализ
- •Экспрессивная психотерапия
- •Поддерживающая психотерапия
- •Представления о личностных расстройствах в отечественной психологии.
- •Классификация личностных расстройств п.Б.Ганнушкина. Основные признаки.
- •Динамика личностных расстройств.
- •Супер-Эго и расстройства личности. Взаимовлияния и последствия их.
- •Клиника возбудимого типа личности по Ганнушкину.
- •Клиника эпилептоидного типа по Ганнушкину.
- •Психодиагностические методы, выявляющие личностные расстройства
- •Основной инструментарий психолога при коррекции личностных расстройств
- •Виды психотерапевтической помощи при расстройствах личности психоанализ
- •Экспрессивная психотерапия
- •Поддерживающая психотерапия
- •Виды родительского воспитания, приводящие к возникновению личностных расстройств
- •5. Гиперопека (гиперпротекция)
- •Виды психологической коррекции личностных расстройств.
- •Основные виды психологических защит.
- •Модель личностного расстройства с позиции глубинной психологии.
- •Современная классификация личностных расстройств.
- •Классификация по мкб-10
- •Классификация по dsm-IV
Основной инструментарий психолога при коррекции личностных расстройств
Аутогенная тренировка (аутотренинг) является методикой, направленной на овладение навыками психической саморегуляции с помощью релаксационных способов. Под релаксацией (расслаблением) понимается состояние бодрствования, характеризующееся пониженной психофизиологической активностью, ощущаемое либо во всем организме, либо в любой его системе. В психотерапии и клинической психологии, особенно при психосоматических расстройствах и заболеваниях, используются такие разновидности, как собственно аутогенная тренировка с т.н. нервно-мышечной релаксацией и методика биологически обратной связи.
Поведенческая психотерапия изобилует методиками, основанными на выработке условно-рефлекторной деятельности с целью купирования психопатологической симптоматики или навыков адекватных привычек взамен неадекватных, невротических. Наиболее известными методиками являются методики «систематической десенсибилизации» и «парадоксальной интенции», применяемые для лечения навязчивых страхов. При «систематической десенсибилизации» происходит погружение человека в ситуацию, вызывающую страх (воображаемое или реальное) с формированием новой адекватной реакции на ситуацию и затуханием старой болезненной. Методика, называемая «парадоксальной интенцией», направлена на изменение отношения пациента к фобиям за счет «переворачивания» этого отношения и доведения ситуации до абсурда (при эрейтофобии, страхе покраснеть надо настроить себя так: «Ну, покажи-ка всем, как ты умеешь краснеть. Пусть все увидят, как это тебе удается»). Задача парадоксальной интенции - лишить эмоционально негативного подкрепления страхов, заменив их на иронию и юмор.
Нейролингвистическое программирование представляет собой систему психологических манипуляций на основании изучения лингвистической мета-модели человека, суть которой заключена в признании шаблонности для каждой группы людей или одного человека лингвистической системы познания мира и самого себя, выражения чувств и решения проблем. Для этого в нейролингвистическом программировании (НЛП) существует понятие модальности - наиболее типичного и характерного для индивида способа восприятия и отражения окружающей реальности. Выделяют три разновидности модальности: визуальная, аудиальная и кинестетическая. После выявления доминирующей модальности человека предполагается коррекция его поведения, которая может самим человеком осознаваться или не осознаваться. В первом случае можно говорить об управлении индивидом, во втором - о манипулировании им с помощью вербальных и невербальных методов. Целью программирования является выработка определенной стратегии поведения, желательной для человека или окружения.
В рамках нейролингвистического программирования используется несколько техник: «якорение», «взмах», «взрыв», «метафора». Основным же считается «рефрейминг» - переформирование личности, придание ей новой заданной формы. Рефрейминг осуществляется чаще всего в шесть этапов. На первом определяется симптом; на втором пациенту предлагается произвести своеобразное расщепление себя на части (здоровую и патологическую, представленную симптомом), вступить в контакт с частью, отвечающей за формирование и проявление симптома, и осмыслить механизм его возникновения; на третьем - производится отделение симптома от первоначального мотива (намерения); на четвертом - обнаружение новой части, способной удовлетворить это намерение иными путями с «постановкой якоря» (ассоциативной связи между событиями или мыслями); на пятом и шестом - формирование согласия всего «Я» на новую связь.
В процессе психодрамы происходит разыгрывание человеком ролей с целью изучения внутреннего мира и выработки навыков оптимального социального поведения. Как правило, психодрама используется при наличии у индивида характерологических девиаций и «комплекса неполноценности». Человек в процессе игровой деятельности усваивает стереотипы поведения в различных жизненных ситуациях, апробирует их, выбирает наиболее подходящие ему и тем самым преодолевает коммуникационные проблемы.
Трансактный анализ рассматривает личность человека как совокупность трех состояний «Я», условно названных Родитель, Взрослый и Ребенок. Сутью их является генетически запрограммированный паттерн поведения и проявления эмоциональных реакций. Ребенок проявляет себя инфантильными чертами характера и отношения к реальности, Взрослый - признаками зрелой психической деятельности, а Родитель характеризуется наличием нормативных и оценивающих стереотипов поведения. Психологическое взаимодействие, с точки зрения E.Bern, происходит в виде диадного контакта (трансакции) при использовании тех или иных ролей. Основная цель трансактного анализа состоит в том, чтобы дать понять индивиду особенности его взаимодействия с окружающими с помощью соответствующей терминологии и обучить его нормативному и оптимальному поведению.