- •Конспект лекций теоретического курса
- •1. Школьное историческое образование на современном этапе модернизации российской школы: достижения и проблемы.
- •2. Общая характеристика нового Стандарта школьного исторического образования.
- •3. Новые программы по истории: структура и содержание.
- •2. Изобразительная наглядность в обучении истории
- •3. Условно-графическая и техническая наглядность на уроках истории
- •2. Учебно-методические комплекты по истории
- •1. Понятие о методах и приемах обучения истории
- •2. Приемы изучения главных исторических фактов на эмпирическом уровне
- •3. Способы изучения теоретического материала на уроках истории
- •4. Беседа на уроках истории
- •1. Урок как основная форма организации учебного процесса
- •1. Развитие учащихся в процессе обучения истории
- •2. Организация воспитательного процесса в школьном историческом образовании
- •1. Подготовка к уроку
- •2. Методика проведения урока и система общих методических рекомендаций
- •1.Основные направления и формы внеурочной работы по истории
- •2. Классификация форм внеклассных мероприятий
- •3. Школьные экскурсии по истории
- •1. Историческая пропедевтика: требования стандарта и творчество учителя
- •2. Проблемы исторического образования на уровне основного общего образования
- •3. Историческое образование в условиях профилизации
- •1. Научно-исследовательская деятельность как важная составляющая подготовки будущего специалиста
- •2. Логика и методология педагогического исследования
- •Практические
- •050401.65 «История»
- •Комплексный анализ урока фио учителя
- •I. Деятельность учителя
- •II. Анализ деятельности учащихся на уроке.
- •1. Примерная схема........................Анализа урока
- •2. Примерная схема.......................Анализа урока:
- •3. Примерная схема........................Анализа урока:
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •2 Вариант
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •"Утверждаю" Зав. Кафедрой экзаменационный билет № 1
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •Примерная тематика курсовых работ по теории и методике преподавания истории
- •050401.65 «История»
- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины (модуля).
- •2. Взаимосвязь дисциплины (модуля)/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Автор элементов умк: Хомутцов с.В.
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк спецкурса:
- •050401.65 «История»
- •Барнаул
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание дисциплины
- •4.2. Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1. Мпо в системе научно-педагогического знания (2 ч.)
- •Раздел 2. Современная концепция социогуманитарного образования рф (4 ч.)
- •Раздел 3. Основные факторы учебно-воспитательного процесса (6 ч.)
- •Раздел 4. Конструирование учебно-воспитательного процесса (6 ч.)
- •Раздел 5. Методические особенности основных разделов курса (2 ч.)
- •4.3. Лабораторный практикум
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание текущего и промежуточного контроля
- •9. Учебная практика по дисциплине
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050401.65 «История»
- •Мпо в современной системе образования рф.
- •1. Основные тенденции и противоречия модернизации обществоведческого образования.
- •2. Основные аспекты формирующейся концепции обществоведческого образования.
- •1. Общая характеристика факторов учебно-воспитательного процесса.
- •3. Цели и целеполагание.
- •Основой постановки целей является Стандарт, который на базовом уровне предполагает, что изучение обществознания (включая экономику и право) направлено на достижение следующих целей:
- •3. Содержание: структурно-функциональный анализ.
- •4. Познавательные возможности и психолого-педагогические особенности.
- •Общая научная организации процесса обучения (учебное взаимодействие учителя и учащихся).
- •6. Результаты обучения. Критерием являются требования к уровню подготовки выпускников.
- •I. Подготовительный –
- •II. Подготовка к проведению урока –
- •III. Проведение урока:
- •050401.65 «История»
- •Семинарское занятие № 2
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 3
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 4
- •Продолжительность 2 часа
- •Семинарское занятие № 5
- •Продолжительность 2 часа
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •III. Основные факторы учебно-воспитательного процесса.
- •IV. Конструирование учебно-воспитательного процесса.
- •V. Методические особенности изучения основных разделов курса
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •1. Минимальные требования к содержанию дисциплины
- •2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в гос впо).
- •3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:
- •4. Список авторов элементов умк:
- •5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке умк дисциплины:
- •050401.65 «История»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •5.1. Перечень учебной литературы
- •6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •7. Содержание итогового и промежуточного контроля
- •Конспект лекций теоретического курса
- •050401.65 «История»
- •Лекция № __2_
- •Лекция № __3_
- •Лекция № __4_
- •Лекция № __5_
- •1. Носители учебной аудиовизуальной информации и методики их использования
- •2. Аудиовизуальные технологии обучения истории
- •050401.65 «История»
- •Понятийно-терминологическая игра
- •Набор терминокарт
- •Лист флипчарта
- •Практическое занятие № _2_
- •Продолжительность _2_ часа
- •Мозговой штурм
- •«Своя игра»
- •Практическое занятие № _3_
- •Продолжительность _2_ часа План практического или семинарского занятия:
- •Вопросы и задания
- •Практическое занятие № _4_
- •Продолжительность _2_ часа
- •План практического или семинарского занятия:
- •Вопросы и задания:
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •II. Ключ к экзаменационному тесту
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
- •050401.65 «История»
050401.65 «История»
код наименование
Барнаул
2007
Сведения о лицах, предметах, фактах, событиях и процессах независимо от формы их представления называются …
Источники аудиовизуальной информации
А) кинопродукция Б) книги В) телевидение Г) радио Д) видеопродукция Е) журналы
Наряду с традиционными типами культуры - личным контактом и книжной культурой - складывается третий тип, называемый …
Новая коммуникативная парадигма, дополняющая традиционные формы общения между людьми - культуру непосредственного общения и книжную культуру, называется …
К группе "жестких" ТСО относятся
А) магнитные ленты Б) магнитофоны В) компьютеры
Г) магнитные и оптические диски Д) проекторы Е) слайды
Установите соответствие между классификацией и относящимися к ней группами ТСО
А) по принципу устройства и работы 1) визуальные
Б) по роду обучения 2) с разветвленной программой
В) по логике работы 3) индивидуальные технические устройства
Г) по характеру воздействия на органы чувств 4) звукотехнические
Д) по характеру предъявления учебной информации
К группе "мягких" ТСО относятся
А) магнитные ленты Б) магнитофоны В) компьютеры
Г) магнитные и оптические диски Д) проекторы Е) слайды
Совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации называется …
По характеру предъявления информации аудиовизуальные средства обучения делятся на 1) …, 2) …, 3) … .
Индивидуальная способность нервной системы реагировать на сравнительно слабые раздражители называется …
А) восприятие Б) ощущение В) чувствительность Г) порог
II. Ключ к экзаменационному тесту
Иформация
А В Д
аудиовизуальная культура или экранная культура
аудиовизуальная культура или экранная культура или звукозрительная культура
Б ВД
А – 4, Б – 3, В – 2, Г - Д – 1.
А Г Е
технические средства обучения или аудиовизуальные средства обучения
экранные, звуковые, экранно-звуковые
В
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический университет»
Кафедра
Права и методики преподавания истории
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория и методика обучения истории. Аудиовизуальные технологии обучения истории.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория и методика обучения истории. Аудиовизуальные технологии обучения истории
Специальность
050401.65 «История»
код наименование
Барнаул
2007
1.Понятие информация. Информационное общество. Информационная технология.
2. История возникновения и применения обучающих машин в преподавании.
3. ТСО. Понятие. Область применения в преподавании истории.
4. ЭТСО. Понятие. Область применения в преподавании истории.
5. Информационные технологии. Понятие.
6. Информационная система и информационная технология.
7. История развития информационных технологий.
8. Использование информационных технологий в преподавании истории.
9. Использование мультимедийных возможностей современных компьютеров в преподавании истории.
10.Современные проблемы методики применения информационных технологии в преподавании истории.
11. Современные информационные технологии и проблемы применения в процессе преподавания.
12.Проблемы использования ИКТ и программных учебно-методических разработок в преподавании истории.
13.ИКТ и современные проблемы реформирования российской системы об разования.
14.Методические принципы и навыки при работе с мультимедийными продуктами.
15.Необходимые навыки использования готовых программных продуктов в преподавании истории.
16.Современные мультимедийные продукты по истории и проблема их использования на уроке и во внеурочное время.
И.Интернет технологии в преподавании истории
18.ИКТ и личностно-ориентированная педагогика.
19.Методика использования ИКТ при закреплении материала
20.Методика использования ИКТ как художественно -презентативного средства.
21.Примеры применения «аватар» технологий на уроке.
22.Методика построения тестовых заданий при помощи ИКТ
23.Частично-поисковый метод и ИКТ.
24.Проблемный метод и ИКТ.
25.Дистанционной обучение. Проблемы и перспективы развития.
26.Графический интерфейс и использование стандартных программ Windows в преподавании истории.
27. Современные мультимедийные учебники по истории. Преимущества и недостатки.
28. Мультимедийные пособия, энциклопедии и пр. электронные носители Сравнительная характеристика.
Заведующий кафедрой __________________________ Ф.И.О.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Барнаульский государственный педагогический университет»
Кафедра
Права и методики преподавания истории
Учебно-методический комплекс дисциплины
Теория и методика обучения истории. Аудиовизуальные технологии обучения истории
ВАРИАНТ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА
Специальность