- •Содержание
- •Раздел 1. Краткая характеристика содержания программы педагогической практики в образовательных и социально-культурных учреждениях
- •Раздел 2. Инструктивно-методические материалы к практике
- •2.2. Учебно-методическая работа
- •Раздел 3. Оформление отчета по педагогической практике
- •Раздел 4. Диагностический материал
- •Раздел 1. Краткая характеристика
- •1. Содержание педагогической практики
- •1.1. Организационная работа
- •1.2. Учебно-методическая работа
- •1.3. Воспитательная работа
- •1.4. Внеклассная работа
- •1.5. Учебно-исследовательская работа
- •2. Организация и структура педагогической практики
- •3. Контроль и оценка педагогической практики
- •4. Итоги педагогической практики
- •Раздел 2. Инструктивно-методические материалы к практике
- •2.1. Инструктивные материалы к практике
- •2.1.1. Права и обязанности студента-практиканта
- •Выписка из Приказа Министерства образования Российской Федерации
- •2.1.2. Требования к составлению отчетной документации по практике
- •2.1.3. Характеристика базового учреждения
- •2.3. Учебно-методическая работа
- •2.3.1. Планирование урока (занятия)
- •2.3.2. Алгоритм подготовки к уроку (занятию)
- •2.3..3. Рекомендации по подготовке и проведению урока (занятия)
- •2.3.4. Самоанализ проведенного урока (занятия) студентом-практикантом
- •2.4. Воспитательная работа
- •2.4.1. Анализ воспитательного мероприятия
- •2.4.2. Алгоритм планирования и подготовки воспитательного мероприятия студентом-практикантом
- •2.4.3. Алгоритм самоанализа проведенного мероприятия
- •2.4.4. Алгоритм составления психолого-педагогической характеристики учащегося
- •Раздел 3. Оформление отчета по педагогической практике
- •Сведения о руководителях педагогической практики
- •Характеристика образовательного учреждения
- •1. Общие сведения
- •Организация учебно-воспитательного процесса
- •Приложение 6
- •Индивидуальный план работы на 1 (2, 3, 4) неделю
- •Анализ посещенного занятия
- •1 Вариант карта экспресс – оценки посещенного занятия
- •Вариант 2 Анализ посещенного урока (занятия) План поэтапного анализа урока
- •План-конспект урока (занятия)
- •План воспитательной работы в______классе (в творческом коллективе)
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •План-конспект воспитательного мероприятия
- •Конспект беседы с учащимися _____ класса Дата проведения_____
- •Учащегося
- •Особенности психических процессов и их соответствие возрасту
- •4. Общая характеристика деятельности, взаимоотношение учащегося с классом
- •5. Отношение к учению
- •6. Другие виды деятельности
- •7. Основные педагогические задачи в воспитании учащегося и пути их решения (выразить собственное мнение)
- •Раздел 4. Диагностический материал
- •1. Анкетирование
- •Методика исследования познавательных интересов «Составь расписание на неделю»
- •Результаты исследования. Выводы
- •2. Самоанализ воспитательной работы Вам необходимо оценить по 10 – бальной шкале уровень овладения ниже перечисленными педагогическими умениями
- •Список литературы
Анализ воспитательного мероприятия
Анализ воспитательного мероприятия проводится по следующим критериям:
1. Основные личностные качества воспитателя:
- уровень компетентности и эрудиции воспитателя;
- степень его заинтересованности в проводимом мероприятии, уровень со действия и помощи воспитанникам;
- степень демократичности и тактичности в общении с воспитанниками;
- внешний вид воспитателя, культура речи, мимика и жесты.
2. Основные характеристики воспитанников:
- активность и заинтересованность воспитанников в ходе мероприятия;
- степень самостоятельности, инициативности и творчества воспитанников;
- эмоциональность воспитанников и их реакция на происходящее в ходе проведения мероприятия.
3. Содержание воспитательного мероприятия:
- мировоззренческая направленность содержания;
- доступность и посильность содержания для данного возраста;
- степень актуальности и связи содержания с жизнью;
- целесообразность и познавательная ценность содержания;
- новизна и оригинальность содержания.
4. Способы деятельности воспитателя и воспитанников:
- рациональность и эффективность использования отведенного времени;
- эстетичность и действенность оформления;
- общий стиль и культура общения всех участников мероприятия;
- выразительность и эмоциональность, доходчивость выступлений;
- степень участия воспитанников в проведении мероприятия (что преобладает: участие или присутствие и почему).
5. Цель и результаты проведенного воспитательного мероприятия:
- социальная и воспитательная значимость цели, ее конкретность и четкость;
- реальность и достижимость поставленной цели в конкретных условиях и за отведенный промежуток времени;
- степень эмоционального, обучающего и развивающего воздействия данного мероприятия на учащихся.
Вариант 1
Приложение 11
План-конспект воспитательного мероприятия
(название мероприятия)
Цель
Задачи
Сроки и место проведения
Участники
Наглядные средства
Реквизит
Этапы подготовки
2.
3.
4.
5.
6.
Порядок проведения
Самоанализ
Замечания
Оценка
Подпись группового руководителя
Вариант 2
Конспект беседы с учащимися _____ класса Дата проведения_____
Тема:____________________________________________________________
Цель беседы:_____________________________________________________
План беседы_____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Литература_______________________________________________________
_________________________________________________________________
Ход беседы_______________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________Самоанализ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Отзыв классного руководителя ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка за проведение беседы______________________________________
Подпись проверяющего
Приложение 12
СХЕМА СОСТАВЛЕНИЯ ХАРАКТЕНИСТИКИ коллектива КЛАССА (ТВОРЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА)
1. Общие сведения о классном коллективе. Количество учащихся, половозрастной состав, наличие второгодников. Когда сформировался коллектив, была ли смена классных руководителей?
2. Содержание и характер коллективной деятельности.
3. Учебная деятельность.
Общая характеристика успеваемости, наличие контроля за успеваемостью отдельных учеников, требования к ним классного руководителя, актива класса и всего коллектива, взаимопомощь, ее форма и организация.
4. Дисциплина класса в учебной деятельности (на уроках и в выполнении домашних заданий). Отрицательные моменты в учебной работе (подсказки, шпаргалки, списывание).
5. Внеучебная деятельность. Интерес к современным политическим событиям, музыке, литературе, искусству, спорту, танцам и т.д.; формы проявления этих интересов (конференции, диспуты, посещение музеев, театров, кино и т.д.)
6. Участие класса в общешкольной жизни (отношение к общешкольным поручениям, проявление инициативы и активности в работе по улучшению жизни школы, характер связей с другими классными коллективами (совместные дела, шефство и т.д.).
Общественно-полезный труд и его место во внеклассной жизни коллектива, виды труда и характер его выполнения, проявление сознательной дисциплины.
Связь с родителями и общественностью.
.Руководство и организация классного коллектива.
Актив класса и его работа. Характеристика активистов (их уровень воспитанности, инициативность, самостоятельность и настойчивость, требовательность к себе и другим, авторитет среди товарищей и его основа, организаторские способности, забота об отдельных учениках, отношение к общественному мнению).
Наличие в коллективе неофициальных лидеров, характер их влияния на класс, причины этого влияния, отношения между неофициальными лидерами и активом класса, наличие отверженных, причины отвержения и возможные пути изменения отношения к ним товарищей.
Взаимоотношения внутри коллектива. Степень сплоченности: проявление взаимной требовательности, чуткости, дружеской заботы, взаимопомощи
и уважения; наличие группировок, их внутренняя основа; эмоциональное «благополучие» отдельных членов коллектива.
14. Анализ отдельных примеров влияния коллектива на личность школьника и личности на коллектив.
15. Общие выводы. Уровень (стадия) развития коллектива.
16. Характер эмоционального климата в коллективе (бодрый, жизнерадостный, инертный, напряженный, нервозный и т.п.).
17. Характер дисциплинированности. Определение основных недостатков организации коллектива и взаимоотношений его членов, пути ликвидации этих недостатков.
Приложение 13
Схема составления психолого-педагогической характеристики