- •Паспорт Программы развития моу «Сельцовская средняя общеобразовательная школа имени е.М.Мелашенко»
- •Введение
- •1.1 Основание для разработки программы развития
- •1.2 Актуальные направления развития образования и стратегические задачи развития школы
- •Концепция развития сельцовской школы на 2011-2015 годы
- •Основное содержание деятельности (задачи участников оп):
- •Проблемный анализ готовности школы к реализации концепции
- •3.1Визитная карточка образовательного учреждения
- •3.1.1 Общая информация
- •3.1.2 Особенности образовательного процесса
- •3.1.3 Особенности образовательной среды школы
- •3.1.4 Этапы инновационного развития моу «Сельцовская средняя общеобразовательная школа имени е.М. Мелашенко»
- •3.1. Основные достижения:
- •Достижения школы.
- •Достижения педагогов
- •Основные результаты предыдущих этапов развития
- •Основные результаты реализации проектов Программы развития на 2005-2010 годы
- •3.3 Анализ потенциала и проблемных зон развития оу (swot- анализ)
- •3.4 Основные проблемы развития оу
- •IV. Инструментарий реализации программы
- •Ресурсное обеспечение и управленческие механизмы реализации программы
- •V. Основные целевые программы и проекты
- •Целевая программа «Стандарт нового поколения – стандарт нового качества образования»
- •Целевая программа «Одаренность – творчество – успех»
- •Целевая программа «Образовательная среда»
- •Целевая программа «Управление – развитие – эффективность»
- •Целевые индикаторы результативности реализации Программы развития оу
- •VI. Финансовое обоснование реализации программы развития (бюджет программы)
Целевые индикаторы результативности реализации Программы развития оу
Индикатор |
Значение индикатора по годам |
||||
2011 |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
|
Обновление содержания образования и организационно-педагогических технологий |
|||||
Увеличение доли учащихся общеобразовательных школ, обучающихся в условиях выбора содержания и индивидуальных форм организации образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования |
10%
|
13,8%
|
26%
|
32%
|
40%
|
Доля учащихся, для оценки индивидуальных достижений которых используется Портфолио |
30% |
60% |
70% |
90% |
100% |
Доля учащихся, обучающихся по программам углубленного изучения отдельных предметов |
10% |
24% |
36% |
45% |
50% |
Доля учащихся, охваченных предпрофильной подготовкой и профильным обучением |
20% |
30% |
40% |
45% |
50% |
Доля педагогов, использующих современные педагогические технологии, включая ИКТ |
65% |
80% |
85% |
90% |
95% |
Доля учащихся 11 кл., сдавших выпускные экзамены в формате ЕГЭ |
100% |
100% |
100% |
100% |
100% |
Доля учащихся 9 кл., участвующих в сдаче экзаменов в формате ГИА |
93% |
95% |
100% |
100% |
100% |
Динамика среднего балла результативности сдачи ЕГЭ |
44 |
52 |
58 |
60 |
65 |
Динамика среднего балла результативности сдачи ЕГЭ по профильным предметам, предметам углубленного изучения |
55 |
57 |
59 |
61 |
62 |
Развитие и поддержка одаренности учащихся |
|||||
Доля учащихся, занимающихся по сетевым программам, в том числе дистанционным |
1.8% |
3.5% |
7% |
10% |
10% |
Охват детей и подростков услугами дополнительного образования детей на базе школы |
50% |
60% |
75% |
80% |
90% |
Количество индивидуализированных программ для одаренных учащихся |
3 |
5 |
7 |
9 |
10 |
Динамика количества учащихся, включенных в проектную и исследовательскую деятельность на всех ступенях образвоания |
40% |
50% |
55% |
60% |
65% |
Доля учащихся, принимающих участие в школьном этапе олимпиад по учебным предметам |
29% |
32% |
35% |
40% |
45% |
Доля учащихся 7-11 кл., принимающих участие в муниципальных олимпиадах по предметам |
10% |
12% |
14% |
14% |
15% |
Доля учащихся, принимающих участие в конкурсном движении муниципального уровня |
40% |
45% |
50% |
60% |
70% |
Доля учащихся 9-11 кл., принимающих участие в региональном этапе олимпиад по предметам |
5% |
7% |
7% |
8% |
8% |
Доля учащихся, принимающих участие в конкурсном движении регионального уровня |
15% |
18% |
20% |
27% |
30% |
Доля учащихся, принимающих участие в олимпиадном и конкурсном движении федерального уровня |
35% |
40% |
45% |
50% |
55% |
Доля учащихся, принимающих участие в олимпиадном и конкурсном движении международного уровня |
10% |
15% |
20% |
25% |
30% |
Развитие современной инфраструктуры и институциональной сферы ОУ |
|||||
Приобретение современного учебно-лабораторного оборудования, пособий, материалов и предметов инвентаря для внедрения ФГОС (от общей потребности) |
70% |
77% |
85% |
90% |
95% |
Обеспеченность школьной библиотеки учебной литературой, обеспечивающей введение ФГОС (% от общей потребности) |
50% |
55% |
60% |
65% |
70% |
Приобретение современного технологического и холодильного оборудования, оборудования для медицинских кабинетов, спортивного оборудования и инвентаря (% от общей потребности) |
75% |
80% |
83% |
85% |
90% |
Переоснащение рабочих мест учащихся, педагогов и руководителей ОУ цифровым, сетевым, компьютерным и телекоммуникационным оборудованием |
70% |
77% |
85% |
90% |
95% |
Динамика количества учащихся, включенных в школьное самоуправление |
31% |
33% |
39% |
43% |
50% |
Показатель увеличения количества участников, включенных в вопросы управления, оценки качества образования и развития школы (относительно 2010 года) |
1% |
1,5% |
2% |
2,5% |
3% |
Динамика количества сетевых и социальных партнеров школы |
26 |
30 |
36 |
40 |
45 |
Результативность создания безопасной, здоровьесберегающей, комфортной образовательной среды |
|||||
Увеличение доли обучающихся, получающих в школе горячее питание |
71% |
75% |
86% |
85% |
90% |
Процент педагогов, внедряющих в образовательном процессе здоровьесберегающие технологии |
90% |
96% |
100% |
100% |
100% |
Динамика охвата учащихся дополнительным образованием (спортивно-оздоровительная направленность)
|
30% |
35% |
40% |
50% |
60% |
Снижение количества обучающихся, имеющих по результатам медицинских осмотров 3 и 4 группы здоровья |
5 |
4 |
4 |
3 |
3 |
Количество общешкольных мероприятий, формирующих безопасный образ жизни, умение действовать в ЧС |
16 |
18 |
19 |
21 |
24 |
Удовлетворенность участников образовательного процесса различными аспектами качеством образования в школе |
70% |
74% |
78% |
82% |
85% |
Развитие кадрового потенциала |
|||||
Динамика педагогов, включенных в подготовку к новым формами аттестации педагогических кадров |
5 |
10 |
14 |
18 |
20 |
Количество педагогов, прошедших повышение квалификации по современным проблемам развития образования |
20% |
25% |
30% |
28% |
24% |
Количество педагогов, включенных в различные формы повышения квалификации |
80% |
85% |
90% |
90% |
95% |
Динамика количества педагогов, принимающих участие в инновационной деятельности |
55% |
60% |
65% |
70% |
75% |
Динамика количества педагогов, имеющих публикации из опыта работы |
12% |
15% |
19% |
22% |
24% |
Динамика количества педагогов, участвующих в профессиональных конкурсах |
1% |
1% |
2% |
2% |
3% |