1. Введение

1.1 Основание для разработки программы развития

Программа развития (далее – Программа) муниципального общеобразовательного учреждения «Сельцовская средняя общеобразовательная школа имени Е.М. Мелашенко» (далее – Сельцовская школа) - организационная основа деятельности участников образовательного процесса, учитывающая основные изменения в государственной образовательной политике и перспективы развития образования граждан России на ближайшие 5 лет.

Программа разработана в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании» с учетом государственной, региональной и муниципальной образовательной политики.

Стратегическими ориентирами при разработке программы выступают национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена президентом РФ Д.А.Медведевым 04.02.10 Пр-271), Долгосрочная целевая программа «Приоритетные направления развития образования Ленинградской области в 2011-2015 гг.» (приложение к постановлению администрации муниципального образования Тосненский район Ленинградской области 29.06.2010 №1830-па), муниципальная долгосрочная целевая программа «Приоритетные направления развития системы образования муниципального образования Тосненский район Ленинградской области на 2011-2015годы».

При разработке программы учтены Методические рекомендации Министерства образования и  науки по реализации в регионах Приоритетного национального проекта "Образование».

Программа разработана во исполнение пункта 13 Перечня поручений Президента Российской Федерации от 06 декабря 2010 г. №Пр-3534 о разработке на основе инициативы «Наша новая школа» проектов перспективного развития для каждой школы

1.2 Актуальные направления развития образования и стратегические задачи развития школы

Согласно федеральным программным документам развития российского образования, программе социально-экономического развития Ленинградской области до 2025 современный этап развития образования предусматривает мобильную переориентацию образовательных систем на подготовку человека к жизни в динамично изменяющихся условиях интенсивного развития социальных и экономических процессов, формирование гражданского общества и инновационной экономики, личной ответственности человека за качество жизни.

Стратегическим документом, определяющим развитие систем образования всех уровней на ближайшие годы, является национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», в которой выделено 5 системно взаимосвязанных направлений: обновление содержания образования, выявление, развитие и поддержка талантливых учащихся, развитие кадрового педагогического потенциала, создание безопасной здоровьсберегающей развивающей среды, совершенствование инфраструктуры образования. Эти направления нашли отражение в долгосрочных целевых программах регионального и муницпального уровней и служат ориентиром для создания программы развития Сельцовской школы на 2011-2015 годы.

Стержневым направлением следут считать работу с одаренными и талантливыми учащимися, так как именно данное направление обеспечивает формирование человеческого потенциала как важнейшего ресурса социально-экономического развития страны и региона. Остальные 4 направления НОИ «Наша новая школа» выступают как механизмы достижения этой цели, как комплексные взаимосвязанные условия.

Формирование условий для развития различных видов одаренности, поиска и поддержки талантливых учащихся, на наш взгляд, необходимо понимать как задачу личностного развития всех учащихся. Поэтому личностно-ориентированное образование, направленное на выявление индивидуальности, развитие творческих возможностей каждого ребенка есть для нас механизм формирования различных видов одаренности. Только осознав себя, свои возможности, стремления и способности в учебной и воспитательной деятельности, свою способность к творческому преобразованию себя и своей жизни, каждый участник образовательного процесса становится талантливым в той или иной сфере жизнедеятельности и в том поле возможностей, которые открыты для него на сегодняшний день.

Поэтому одной из главных целей деятельности школы является создание условий, способствующих расширению образовательной среды, организации развивающей творческой деятельности субъектов образовательного процесса, поиску институциональных форм и механизмов социально-педагогической деятельности.

Преодоление ограничений среды, неизбежно существующих в условиях сельского поселения, возможно только при условии интеграции ресурсов, партнерского взаимодействия, продуктивного сотрудничества всех участников образовательного процесса.

Для системной деятельности по созданию таких условий необходима программа развития школы.

Новые задачи невозможно решить, воспроизводя наработанные способы деятельности. Они диктуют необходимость именно инновационного развития образовательных систем, задают векторы этого развития и определяют инновационное поле направлений и задач деятельности.

Исходя из этого, инновационное поле развития Сельцовской школы можно описать через стратегические направления деятельности всех участников образовательного процесса:

В области обновления содержания образования

• Создание механизмов общественного договора, формирующего содержание образования в части, формируемой участниками образовательного процесса самостоятельно, организации внеурочной деятельности обучающихся.

• Введение федерального государственного образовательного стандарта второго поколения на ступени начальной школы и организация подготовительной работы для совершенствования методического мастерства педагогов, освоения ключевых инновационных идей, создания комплексных социально-педагогических условий для качественного освоения стандарта.

• Организация проектной деятельности педагогов и привлечение различных партнеров, в том числе родителей, по организации внеурочной деятельности обучающихся.

• Разработка технологий организации образовательного процесса в условиях школы полного дня и технологий психолого-педагогического сопровождения процессов индивидуального развития личности.

• Создание инновационной образовательной программы, включающей в себя программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программу сохранения, укрепления и развития здоровья, другие программы, направленные на творческое развитие личности, индивидуализацию образования, возможности самореализации участников образовательного процесса.

• Создание системы мониторинга результатов, моделей внутренней и внешней оценки образовательных результатов, системы оценки достижений учащихся.

В области выявления, развития и поддержки одаренных и талантливых учащихся, развития творческих способностей

• Индивидуализация образования, расширение форм образования и возможностей для построения индивидуальных образовательных маршрутов, начиная с первой ступени образования.

• Создание условий и применение технологий, обеспечивающих творческое развитие учащихся.

• Создание моделей сопровождения одаренности учащихся.

• Развитие социального партнерства для выявления, развития и поддержки одаренных и талантливых учащихся.

• Расширение форм деятельности, способствующих самореализации учащихся, оценки различных достижений.

В области совершенствования педагогического мастерства и развития кадрового потенциала школы

• Организация совместной проектно-исследовательской деятельности участников образовательного процесса (учащихся, педагогов, родителей).

• Овладение информационно-коммуникационными, социально-педагогическими, системно-деятельностными педагогическими технологиями.

• Расширение участия в конкурсном движении разных уровней.

• Привлечение специалистов, не имеющих педагогического образования, для развития правовой, экономической, социальной культуры школьников, развитие форм социального партнерства.

• Формирование системы морального и материального стимулирования профессионально-личностного роста педагогов.

В области сохранения, укрепления и развития здоровья

• Формирования системы просветительской и спортивно-оздоровительной работы по формированию здорового образа жизни обучающихся на всех ступенях образования.

• Создание условий для профилактики заболеваний, расширение эколого-валеологического направления деятельности школы.

• Создание системы мониторинга здоровья, в том числе на основе проектной деятельности самих учащихся.

• Организация общественного контроля за соблюдением норм СанПин Развитие системы социального партнерства с учреждениями дополнительного образования, развивающими массовый спорт и туризм, привлечение родителей к проведению спортивно-оздоровительных мероприятий.

• Развитие конкурсного движения учащихся и педагогов по пропаганде здорового образа жизни.

В области совершенствования качества развивающей образовательной среды

• Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов учащихся на основе внеурочной, проектной и исследовательской деятельности

• Информатизация управленческой деятельности.

• Разработка моделей дистанционного сопровождения образовательного процесса.

• Использование информационных образовательных ресурсов, в том числе социальных сетей, с целью повышения качества образовательной деятельности лицея.

• Развитие образовательного партнерства с образовательными учреждениями различных типов и видов Ленинградской области, г.Санкт-Петербурга, в том числе международного партнерства.

• Проведение социально значимых акций, конкурсов, организация социальных и профессиональных проб учащихся.

В области совершенствования инфраструктуры образовательного учреждения

• Повышение качества условий образовательной деятельности.

• Развитие государственно-общественного управления.

• Развитие содержания, форм деятельности ученического самоуправления.

• Создание и совершенствование деятельности детских общественных объединений.

• Привлечение инвестиций на организацию инновационной деятельности.

• Изменение соотношения финансирования за счет увеличения доли внебюджетных средств.

Таким образом, стратегические направления развития российского образования преломляются как задачи инновационного развития школы.