- •1.Словообразование. Производное и производящее слова.
- •2.Словообразовательная мотивация.
- •3.Производящая база. Словообразовательный формант.
- •4. Синтаксические и лексические дериваты.
- •5. Структурные типы слов.
- •6.Морфонологические явления при словообразовании.
- •7.Типы основных словообразовательных значений и способы их выражения.
- •8.Комплексные единицы словообразовательной системы. Словообразовательная пара.
- •9. Комплексные единицы словообразовательной системы. Словообразовательный тип.
- •10. Комплексные единицы словообразовательной системы. Словообразовательная категория. Словообразовательная цепь.
- •11. Комплексные единицы словообразовательной системы. Словообразовательная парадигма.
- •12. Комплексные единицы словообразовательной системы. Словообразовательное гнездо.
- •13. Морфемика. Морфема. Морфема и слово.
- •14.Основа слова и основа словоформы. Нечленимые и членимые основы. Членимые простые и сложные основы. Прерывистая основа.
- •16. Морфема и морф. Вариантные морфемы.
- •17. Синонимичные, антонимичные и омонимичные морфемы.
- •18. Классификация морфем по роли в слове.
- •19. Корневая морфема. Свободные и связанные корни. Уникальные корни.
- •20. Аффиксы. Виды аффиксов.
- •21. Функции окончания. Типы окончаний.
- •22. Материально выраженное и нулевое окончания
- •23. Специфика приставки. Функции приставки
- •24. Специфика суффиксов. Функции суффиксов
- •25. Материально выраженный и нулевой суффиксы
- •26. Постфиксы
- •27. Интерфиксы
- •28. Аффиксоиды
- •29. Классификация морфем с точки зрения места в составе слова по отношению к корню
- •30. Словообразовательные аффиксы
- •31. Формообразовательные аффиксы
- •32. Регулярность-нерегулярность аффиксов
- •33. Продуктивность-непродуктивность аффиксов
- •34. Исторические изменения в составе и структуре слова. Опрощение
- •35. Исторические изменения в составе и структуре слова. Переразложение
- •36. Исторические изменения в составе и структуре слова. Усложнение
- •37. Аффиксальные способы словообразования
- •38. Безаффиксные способы словообразования
- •39. Словообразование основных частей речи
- •40. Активные процессы в современном русском словообразовании
- •41. Морфемный анализ слова: предмет, цель, специфика, алгоритм, графическая схема
- •42. Словообразовательный анализ слова: предмет, цель, специфика, алгоритм, графическая схема
Ответы на экзаменационные вопросы по СРЛЯ.
1.Словообразование. Производное и производящее слова.
Словообразование, или дериватология –это раздел языкознания, изучающий структуру и семантику производных слов, способы их образования и их объединения. Основным объектом рассмотрения в словообразовании является производное слово (дериват).
Производные слова- это слова, значение и звучание которых обусловлено семантикой и звуковой формой других ,однокоренных с ними слов: безвольный -> воля. Производное слово семантически и формально выводится из другого родственного слова, которое мотивирует его. Мотивирующее и мотивированное слова связаны отношениями словообразовательной мотивации.
Производное слово характеризуется рядом признаков:
1.Дериват обладает свободной или достаточной членимостью;
2. Словообразовательной мотивированностью - его семантика и форма базируются на другом слове;
3.Производное слово имеет бинарную(двухкомпонентную) структуру. В ней выделяется производящая база и словообразовательный формант.
Производящее слово- это слово, которое используется для образования производного слова, хотя не все его морфемы могут участвовать в словообразовании, так как для образования производного слова важна, в первую очередь, производящая основа. А именно: писа(ть) - писа- + -тель = писатель (производящее слово – писать-; производящая основа – писа-; произ-водное слово –писатель).
Каждое производное слово имеет своё производящее слово, т.е однокоренное слово, более простое по значению и структуре. Между производными и производящими словами существуют определённые отношения: 1) Производное слово, как правило, имеет более сложную структуру чем производящее, т.е содержит большее количество морфем: рам-а - под-рам-ник 2) Производное слово характеризуется большей семантической сложностью по сравнению с производящим: плотный - уплотнить 3) В соотносительной паре "нейтральное слово - стилистически окрашенное слово" производным является стилистически окрашенное слово: зубной врач - зубник 4) В соотносительных парах "глагол - существительное, обозначающее действие", "прил. - сущ., обозначающее признак" производными словами являются глаголы и имена прилагательные, т.к для значения признака характерны эти части речи. В производном слове выделяется производящая основа - часть производного слова общая с производящим словом: одинокий - одиноко. Сложные слова имеют две и более производящих основы. Изменения в производящих основах в составе производных слов при образовании называются морфологическими. Производная и производящая основы нередко различаются ударением: бежать - выбежать. В производящей и соответствующей ей производящих основах могут наблюдаться чередования фонем.
2.Словообразовательная мотивация.
Словообразовательная мотивация - это отношения между двумя однокоренными словами ,при которых значение одного из них либо : 1)определяется через значение другого : переводить-> переводчик (тот,кто переводит); 2) либо тождественно другому во всех семантических компонентах , кроме частеречного значения: нежный- нежно; 3)либо полностью тождественно другоу по семантике при различии в стилистической окраске : Афганистан – Афган. Одно из слов, связанных отношениями мотивации, является мотивирующим, а другое - мотивированным. Мотивированным признается слово, обладающее следующими признаками: 1) При различии лексических значений сопоставляемых слов мотивированным является то, основа которого характеризуется большей формальной (фонематической) сложностью:горох - горошина, бежать - выбежать.
2) При различии лексических значений этих слов и равной формальной сложности мотивированным является слово, характеризующееся большей семантической сложностью, т. е. то, значение которого определяется через другое слово: химия - химик (тот, кто занимается химией), художник - художница (женщина-художник).
3) При тождество всех компонентов значений слов, кроме значения части речи: а) в парах "глагол - существительное, обозначающее действие по этому глаголу" (косить - косьба,дуть - дутьё, выходить - выход, атаковать - атака), "прилагательное - существительное, обозначающее тот же признак" (красный - краснота, синий - синь), независимо от количества вычленяемых в основах звуковых отрезков, мотивированным признается существительное, поскольку значения действия и признака являются общими значениями соответственно глагола и прилагательного, но не существительного;б) в паре "прилагательное - наречие" мотивированным признается слово, характеризующееся большей формальной сложностью (см. признак 1): смелый - смело, но вчера - вчерашний.
4) Слово, не являющееся стилистически нейтральным, не может быть мотивирующим, если сопоставляемое с ним слово стилистически нейтрально. Поэтому, например, образования типа гуманитар, корабел (разг.) мотивированы прилагательными гуманитарный, корабельный, а не наоборот, несмотря на большую формальную сложность прилагательных
Мотивирующее слово может быть в свою очередь по отношению к другому слову мотивированным. Например, слово учитель по отношению к слову учительница - мотивирующее, а по отношению к слову учить - мотивированное. Такие слова составляют словообразовательную цепочку: учить- учитель -учительница.