- •Вопросы к экзамену по курсу «психология личности».
- •Критерии оценки теории личности.
- •Основные компоненты теории личности.
- •Жизненные цели и стиль жизни в теории а.Адлера
- •Чувство недостаточности и комплекс неполноценности в работах а.Адлера.
- •Социокультурная теория личности к.Хорни: базальная тревога, основные типы невротических потребностей.
- •К.Хорни: интрапсихические защитные стратегии личности.
- •Э.Эриксон. Эпигенетическая модель развития личности.
- •Э.Эриксон. Определение идентичности, развитие идентичности.
- •Статусы идентичности
- •В.Райх. Понятие характер и характерный панцирь.
- •Б.Скиннер. Оперантное обуславливание. Общее понятие.
- •Б.Скиннер Факторы способствующие и препятствующие личностному развититию.
- •Феноменологическая теория личности к.Роджерса. Я как процесс. Я реальное и я- идеальное.
- •Феноменологическая теория личности к.Роджерса .Полно функционирующая личность ( общая характеристика).
- •А.Маслоу. Теория мотивации. Бытийные и дефициентные мотивы.
- •А.Маслоу Теория самоактуализации личности.
- •Теория личности э.Фромма. Основные типы характера как результат процесса ассимиляции.
- •Теория личности э.Фромма. Основные типы характера как результат процесса ассимиляции.
- •Типы ориентаций характера. Рецептивная ориентация
- •Э.Фромм. Человеческая дилемма и экзистенциальные потребности.
- •К.Левин. Исследование жизненного пространства личности.
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Категория черт личности. Темпераментные черты р.Кеттелл ( общее описание)
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Основные источники данных о личности.
- •Структурная теория черт личности р.Кеттелла. Динамические черты.
- •Понятие «проприум», аспекты проприума г.Олпорт
- •Г.Салливан. Динамизмы (общее понятие)
- •Г.Салливан. Персонификации (общее понятие)
- •Г.Олпорт Теория мотивации Функциональная автономия.
- •Понятие « черта личности» в представлении г. Олпорта, р.Кеттелла и г.Айзенка.
- •Понятия « саморегуляция» в теории а.Бандуры.
- •Понятия « «самоэффективность» в теории а.Бандуры.
- •А.Бандура. Научение путем наблюдения (структура процесса)
- •Основные положения теории конструктов д.Келли.
- •Д.Роттер. Понятие потребности. Виды и компоненты потребностей.
- •Д.Роттер Поведенческий потенциал личности.
- •Р.Кеттелл. Виды данных о личности.
- •Г.Айзенк Иерархическая модель личности
- •Г.Айзенк Типы личности( характеристика)
- •Г.Олпорт Виды личностных диспозиций.
- •Психодинамическая теория личности: структура личности.
- •Психодинамическая теория личности: развитие личности.
- •К.Г.Юнг. Типы личности
- •К.Г.Юнг. Структура личности.
- •Анима и Анимус.
- •Эндопсихика и экзопсихика в теории а.Ф.Лазурского.
- •Классификация личности в работах а.Ф.Лазурского
- •I На низшем уровне психической одаренности и адаптации к среде в зависимости от преобладания основных функций выделяются следующие типы:
- •Основные подходы к исследованию личности в отечественной психологии ( периодизация исследований)
- •В.М.Бехтерев. Определение личности.
- •В.Н.Мясищев Личность как система отношений.
- •Б.Г.Ананьев Основные параметры исследования личности.
- •К.К.Платонов. Представление о динамической функциональной структуре личности
- •С.Л.Рубинштейн. Основные подходы к исследованию личности.
- •К.А.Абульханова - Славская. Личность как субъект жизненного пути.
- •А.Н.Леонтьев разграничение понятий «индивид» и «личность
- •Б.С.Братусь. Нравственно-духовная концепция личности.
- •Структура личности в трудах д.А. Леонтьева.
- •Телосложение и особенности поведения личности.
- •Сущность психоаналитического понимания личности
- •Структура личности в концепции а, н. Леонтьева
- •Критические периоды развития личности Миллер и Доллард.
- •Л.И.Божович. Развитие личности в онтогенезе.
- •Процесс научения в теории Долларда и Миллера.
- •1.Мотивация (влечение)
- •А.Адлер. Психологические особенности ребенка в зависимости от порядка рождения
К.А.Абульханова - Славская. Личность как субъект жизненного пути.
Вслед за С.Л.Рубинштейном субъектный подход к личности пропагандирует К.А.Абульханова-Славская, которой принадлежит одна из наиболее влиятельных в современной российской психологии развернутых теорий личности как субъекта жизни. К.А.Абульханова-Славская подходит к исследованию личности как субъекта жизнедеятельности, вовлеченного в диалектический процесс общественного воспроизводства, поэтому ее теория претендует скорее на статус философской, нежели конкретно-психологической концепции. Несмотря на высокий категориальный уровень теории, из ее положений с достаточной очевидностью выводятся некоторые психологические характеристики личности как субъекта жизни.
Одной из первых в ряду таких характеристик стоит способность личности к овладению системой жизненных отношений.
Освоение и присвоение личностью жизненных отношений определяет субъективирование жизни и личностное саморазвитие. Применяя марксистский принцип воспроизводства, К.А.Абуль-ханова-Славская рассматривает развитие субъекта жизни как личностное становление в единстве с динамикой развития жизненных отношений. «Развитие отношений - это не движение во времени жизни, вдоль жизни, а подъем вверх, к новому качеству ее осуществления, что приводит к глубине личности и к глубине жизни». Индивидуальная мера субъектности жизни тем выше, чем активнее личность в овладении и практической реализации жизненных отношений.
По мнению автора, овладение системой жизненных отношений является условием формирования особой личностной логики воспроизводства жизненного пути. Соединяя события по «субъективной логике», личность строит линию жизни, отражающую индивидуальный смысл бытия. Те жизненные обстоятельства, которые не вписываются в смысловую логику, личность купирует - обходит, перенаправляет или активно изменяет, а те обстоятельства, которые благоприятствуют реализации субъективной логики, личность организует и связывает воедино. Таким образом, личность как субъекта жизни отличает особая «субъективная логика», на основании которой замыкаются смысловые связи между разрозненными событиями, прочерчивается индивидуальная жизненная линия.
Кроме того, «важнейшей характеристикой личности в качестве субъекта жизнедеятельности выступает знание, чего она хочет, знание своих и объективных возможностей...».
Помимо осознанности важным фактором жизненной диспозиции личности утверждается деятельная активность, которая позволяет «взломать» жизненную ситуацию не только в сознании, но в действительности. «Среди форм субъективирования важнейшей является деятельное отношение субъекта к действительности, поскольку оно способно изменять объективное соотношение индивида с действительностью». С этой позиции бытие личности в роли субъекта жизни сводится не к осознанию жизненных отношений, но также имплицирует их деятельную перестройку и реализацию. С этой же позиции личности надлежит решать свою жизнь больше как практическую, чем как «теоретическую» задачу. К.А.Абульханова-Славская пишет: «Когда речь идет о жизни как о проблеме, имеется в виде не столько способность индивида к рефлексии, пониманию смысла жизни, постановке более или менее далеких целей... Качества субъекта определяются не по наличию у него способностей, рефлексии, талантов, а по степени реализованности их в действительность». Обобщая вышеизложенное, можно констатировать, что личность как субъект жизни оценивается по уровню осознанности смысла жизни и степени активности по его реализации.
В дальнейшем К.А.Абульханова-Славская пытается «заземлить» положения своей философской теории на эмпирический уровень и проверить ее на материале экспериментальных исследований. Оптимальное соотношение общезначимых ценностей и индивидуальных потребностей - признак подлинного субъекта жизни.
Пристальному психологическому анализу исследователь подвергает активность личности как субъекта жизни. Здесь в обновленном и кристаллизованном виде К.А.Абульханова-Славская восстанавливает прежнюю идею о том, что «жизненная позиция предполагает не только наличие субъективных отношений, но и их действенную, практическую реализацию личностью в жизни». Кроме того, выяснилось, что оптимальной формой представленное™ смысла жизни в континууме психологического времени личности как субъекта жизни является временная перспектива и транспектива. Временная транс-пектива была исследована В.И.Ковалевым как личностная способность к ценностно-временной интеграции жизненного пути.
Таким образом, в контексте философско-психологической теории К.А.Абульхановой-Славской личность как субъекта жизни квалифицируют следующие признаки: высокий уровень развития ценностно-смысловой регуляции жизненного пути; ориентация в управлении жизнью на субъективную логику, связанную со смысловыми связями биографических фактов; осознанность и активность реализации смысла жизни; иерархическая организация главных жизненных отношений в структуре смысла жизни; большая общественная значимость ценностей в структуре смысла жизни; транспективное распределение смысла во времени жизни. Интегральным свойством личности как субъекта жизни является жизненная позиция, которая раскрывается как совокупность внутренних отношений к отдельным жизненным обстоятельствам и жизненному пути в целом. Подчеркивается, что критериям субъектного способа жизни удовлетворяет активная жизненная позиция, которая подразумевает активное, осознанное и ответственное вмешательство личности в ход жизненного пути.