- •Предмет и задачи психологии развития.
- •Возраст и возрастные категории.
- •Основные закономерности психического развития человека.
- •Организация исследования в психологии развития. Экспериментальный план исследования.
- •Эксперимент в психологии развития.
- •Опросные методы и тесты в психологии развития.
- •Качественные методы исследования и диагностики психического развития.
- •Задачи возрастно-психологической диагностики и понятие психологического диагноза.
- •Этика научного исследования.
- •Основные научные школы зарубежной психологии развития.
- •Психоаналитическая теория развития индивида.
- •Концепция психосоциального развития личности э.Эриксона.
- •Бихевиоризм и теория социального научения.
- •Социально-когнитивная теория (а.Бандура)
- •Основные понятия теории интеллектуального развития ж.Пиаже: гомеостаз, адаптация, ассимиляция, аккомодация. Эгоцентризм и проблема децентрации.
- •Л. Кольберг и жЛиаже о нравственном развитии личности.
- •Принцип развития в советской психологии.
- •Культурно-историческая концепция л,с.Выготского и его школа.
- •Натуральное → культурное
- •Социальное → индивидуальное
- •Внешнее → внутреннее
- •Спонтанное (непроизвольное) → произвольное
- •Проблема единицы психического. Понятие о ведущей деятельности в психическом развитии индивида.
- •Возрастная периодизация психического развития индивида д.Б.Эльконина.
- •Игра и ее роль в психическом развитии индивида.
- •3 Ключевые позиции, связанные с игровой деятельностью:
- •Онтогенез речевой деятельности и ее значение для общего психического развития субъекта.
- •Механизмы формирования произвольности и воли у человека.
- •Развитие самосознания личности в онтогенезе. Я-концепция.
- •Онтогенез общения и его роль в становлении личности.
- •Кризис новорожденности. Младенческий возраст. Кризис 1-го года жизни.
- •Ранний возраст в психическом развитии индивида. Кризис трех лет.
- •Развитие ребенка в дошкольном возрасте. Проблема готовности к школе.
- •3 Ключевые позиции, связанные с игровой деятельностью:
- •Психическое развитие младшего школьника.
- •5 Характеристик, отличающих ее от других видов деятельности:
- •Психическое развитие индивида в подростковом возрасте.
- •Сущность и феноменология подросткового кризиса.
- •Психическое развитие индивида в юношеском возрасте. Проблема профессионального самоопределения.
Этика научного исследования.
Ответственность за результаты
Принцип добровольного согласия
Конфиденциальность
Возможность испытуемого быть осведомленным о результатах исследования
Привилегия участников
Заявили проблему – бесплатно пропсихотерапируйте!!!
Этические нормы проведения психологических исследований
«Не навреди!». Ни одно исследование или эксперимент с участием людей не должны причинять вред психическому или физическому здоровью. Но, если последнего избежать относительно легко, то определить, что может нанести ущерб психическому здоровью человека, довольно трудно. Можно ли, например, при изучении послушания давать детям распоряжения только для того, чтобы увидеть, как они будут выполнены? Или, если требуется показать разницу между способностями понимания в 5- и 7-летнем возрасте, имеет ли психолог право ставить перед детьми одинаковые задания, заведомо невыполнимые для младших? Как добиться того, чтобы дети, несмотря на отрицательные результаты тестирования, почувствовали свою значимость?
Сегодня при многих научно-исследовательских учреждениях США и Западной Европы существуют специальные комиссии, задача которых — следить за тем, чтобы проводимые исследования не причиняли вреда испытуемым. Федеральные власти указывают на то, что в социологических и психологических исследованиях, объектом которых является человек, степень риска должна быть минимальной, то есть не должна превышать ту, с которой человек может столкнуться в повседневной жизни или при выполнении обычных психологических тестов (U.S. Dept. Of Health and Human Services, 1983). Контроль таких специальных комиссий становится все более жестким. Многие из этих организаций считают, что на них лежит ответственность за защиту человеческого достоинства, и отстаивают право человека участвовать только в тех исследованиях, которые улучшают ихЯ-концепцию (Thompson, 1991).
Получение добровольного согласия. Все профессиональные организации придерживаются того мнения, что испытуемый должен участвовать в исследовании добровольно, получать полную информацию о содержании и возможных последствиях эксперимента и что недопустимо добиваться чьего-либо согласия на участие в исследовании, предлагая денежное вознаграждение. Дети младшего возраста могут участвовать в эксперименте только с разрешения родителей. Это делается в надежде на то, что родители в состоянии позаботиться об интересах детей лучше, чем они сами смогли бы это сделать. Дети старше 8 лет и взрослые должны дать свое собственное согласие. Исследователь должен быть очень осторожным, используя различные формы убеждения. Легко ли, например, 9-летнему школьнику или 70-летнему пациенту частной лечебницы отказать человеку, который выглядит как учитель или администратор? Кроме того, и дети, и взрослые имеют полное право в любой момент отказаться от дальнейшего участия в исследовании.
Конфиденциальность. Необходимо соблюдать конфиденциальность информации, полученной в результате исследования. Никакие организации или частные лица не должны иметь доступа к сведениям, сообщенным респондентами о близких им людях, их мыслях и фантазиях. То же самое касается и результатов тестирования. Для облегчения классификации данных тестирования на бланках ответов могут встречаться выражения типа «снижение умственного развития», «склонен к правонарушениям», «слабый самоконтроль», «импульсивен» и т. д. Подобные «ярлыки», попавшие на глаза родителям, учителям или начальству, могут быть превратно истолкованы. Такие характеристики могут обернуться самоосуществимыми пророчествами: если психолог говорит учителю, что у ребенка низкий интеллект, с ним, возможно, будут обращаться так, что сказанное обернется правдой.
Осведомленность о результатах. Участники имеют право получить информацию о результатах исследования в доступной для их понимания форме. Если в эксперименте участвуют дети, о результатах можно сообщить родителям.