- •Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели освоения модуля дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Результаты освоения дисциплины
- •Структура и содержание дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (тср)
- •6.3. Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине
- •1. Перечень научных проблем и направлений научных исследований
- •2. Темы индивидуальных домашних заданий
- •3. Темы, выносимые на самостоятельную проработку
- •6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •7. Средства (фос) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины
- •Темы и планы семинарских занятий
- •Тесты текущего контроля
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
- •10. Мтериально-техническое обеспечение модуля дисциплины( модуля)
5. Образовательные технологии
Для целенаправленного и эффективного формирования запланированных компетенций у обучающихся, выбраны следующие сочетания форм организации учебного процесса и методов активизации образовательной деятельности, представленные в табл. 2.
Таблица 2
Методы и формы организации обучения (ФОО)
Методы |
ФОО |
||||
Лекции |
Лаб. раб. |
Практ. занятия |
Сем., колл. |
СРС |
|
IT-методы |
применение компьютерных технологий при чтении лекций; использование обучающих программ |
|
проведение компьютерных презентаций по кардинальным темам курса |
|
Интернет ресурсы; обучающиеся программы |
Работа в команде |
постановка на лекции дискуссионных проблем, различных точек зрения, обеспечивающих дифференцированные, коллективные ответы студентов |
|
разбивка группы на подгруппы |
|
разработка и защита коллективных проектов |
Case-study |
Актуализация лекционного материала |
|
постановка и рассмотрение альтернативных исторических ситуаций |
|
самоанализ изучаемого материала |
Игра |
применение теории игр в различных вариантах |
|
постановках игровых ситуаций |
|
поиск и представление игровых ситуаций |
Методы проблемного обучения |
проблемный характер изложения материала |
|
проблемная постановка вопросов, альтернативных ситуаций |
|
проблемный характер заданий |
Обучение на основе опыта |
обобщение и анализ исторического опыта на лекциях |
|
возможные варианты поиска исторического опыта в современных условиях |
|
Поиск и предствление исторического опыта в разрешении современных проблем |
Опережающая самостоятельная работа |
предварительное знакомство студентов с лекционным материалом |
|
рецензирование и обсуждение студентами самостоятельных работ |
|
самостоятельное изучение новой темы |
Проектный метод |
представление и обсуждение тематики проектов |
|
защита индивидуальных и коллективных проектов |
|
разработка проектов |
Поисковый метод |
поиск материала по тематике лекции, с последующим выступлением |
|
поиск и представление информационного материала |
|
разработка информационного материала по темам курса |
Исследовательский метод |
включение результатов исследований в лекционный материал |
|
обсуждение научных разработок по актуальным темам курса |
|
поиск и обработка исторических источников |