Практична робота

Практична робота - як метод навчання, є способом цілеспрямованої організації практичної навчально-пізнавальної діяльності учнів та керування нею вчителем.

Суть практичного методу: в діяльності учнів переважає застосування отриманих знань для вирішення практичних завдань.

На перший план висувається вміння використовувати теорію на практиці.

Основна мета - формування практичних умінь та навичок.

Функції практичного методу:

• виконує функцію поглиблення знань, умінь;

• сприяє вирішенню завдань контролю і корекції;

• сприяє стимулюванню пізнавальної діяльності учнів.

Засіб організації практичної роботи - практичне завдання.

Види практичних завдань

З а способом виконання

виконуються

з а зразком шляхом перенесення шляхом перенесення

способів практичних способом практичних

дій в подібну ситуацію дій в нові умови

репродуктивні творчі

в змісті вказується мета, зміст їх полягає у

об’єкт практичної діяльності, необхідності

послідовність виконання дій або конструювання нового

посилання на алгоритм, способу діяльності на

інструкцію, пам’ятку необхідного основі засвоєних знань,

способу діяльності умінь і навичок

за часом виконання

короткочасні довготривалі

за способом організації діяльності учнів

фронтальні групові індивідуальні

Ефективність виконання

практичного завдання

залежить

відбору необхідних матеріалів або їх

матеріалізованих форм, приладів чи їх моделей

розробки прийомів виконання завдання

від

від

Гра як метод навчання

До шляхів активізації навчально – пізнавальної діяльності учнів належить використання дидактичних ігор у навчально – виховному процесі. Гра як метод навчання має давню історію. Вона широко застосовується в народній педагогіці.

В сучасній школі ігрова діяльність використовується як :

• метод навчання ;

• окрема форма навчання ;

• технологія позакласної роботи.

« Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень , понять про навколишній світ . Гра – це іскра, що запалює вогник цікавості й допитливості».

( В.О. Сухомлинський).

Сучасна психологія визнає , що гра охоплює всі періоди життя дитини. Це важлива форма її життєдіяльності, а не вікова ознака. З грою людина не розлучається все життя, змінюються лише її мотиви, форми проведення, сутність вияву почуттів на вияву емоцій.

Особливо важливе поєднання гри з навчальною діяльністю в початкових класах, коли складний перехід від дошкільного дитинства до школи зумовлює поступову зміну провідних видів діяльності – ігрової на навчальну.

Гра як метод навчання – це спосіб ігрової взаємодії педагога й учня, що забезпечує досягнення мети навчання.

Головне призначення цього методу – стимулювати пізнавальний інтерес.