Тема 8. Коммуникации и групповое поведение животных

8.1 Особенности коммуникации животных. Средства общения у животных.

8.2 Языки животных.

8.3 Особенности группового поведения: сообщества животных.

Литература

1.Мак - Фарленд Д. Поведение животных. Психобиология, этология и эволюция. - М.: «Мир», 1988.

2.Тинберген Н. Поведение животных. - М.: “Мир”,1978.

3.Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. Изд-во МГУ, 1976.

4.Брайен М. Общественные насекомые. Экология и поведение. М.: ” Мир”, 1986.

5.Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. М.: « Мир», 1981.

6.Панов Е.Н. Знаки, символы, языки. М.: Знание, 1983.

7.Тинберген Н. Осы, птицы, люди. М.: “Мир”,1970.

Тема 9. Высшие животные

9.1 Особенности постнатального развития поведения животных. Разнообразие постнатального развития психики и поведения.

9.2 Ранний опыт: облигатное научение (импринтинг, реакция следования, половой импринтинг).

9.3 Совершенствование двигательной и познавательной активности. Классификация игр по К.Э. Фабри.

9.4 Игра и общение. Совместные игры: иерархия, игровая сигнализация, исследовательское поведение, познавание, обобщённое действие.

Литература

1.Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. Изд-во МГУ, 1976.

2.Лоренц К. Кольцо царя Соломона. М.: « Знание», 1970.

3.Лоренц К. Год серого гуся. М.: « Мир», 1984.

4.Лоренц К. Агрессия (так называемое « зло»). Библиотека современной психологии. М., Издательская группа « Прогресс», 1994.

5.Прайор К. Несущие ветер. Рассказ о дрессировке дельфинов. М.: «Мир», 1981.

Тема 10. Сравнительная психология. Филогенетический обзор становления психики животных. Психика животных и человека

10.1 Сравнительная психология в прошлом и настоящем.

10.2 Биопсихология (биологические основания сравнительной психологии). Монистическая теория «сверху» и «снизу». Объективные методы исследования биопсихологии. Филогенетический метод изучения биопсихологии. Эволюция генетических и сенсорных функций высших млекопитающих.

10.3 Предметная деятельность обезьян. Родословное дерево и уровни психического развития животных (по К.Э. Фабри, 1976).

10.4 Сравнительные аспекты становления психики животных и человека. Общественные отношения, культура и биологические закономерности.

Литература

1.Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок. М.: Педагогика-Пресс, 1993.

2.Прайор К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей. – М.: «Селена», 1995.

3.Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. Изд-во МГУ, 1976.

4.Бутовская М.Л. Этология человека. М.: “Научный мир”, 2003.

5.Ладыгина - Котс Н.Н. Дитя шимпанзе и дитя человека. М.: 1935.

6.Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. М.: « Мир», 1981.

7.Тинберген Н. Осы, птицы, люди. М.: “Мир”,1970.

2.3. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Контрольная работа 1.

1. Критерии возникновения психики.

2. Характеристика стадии элементарной сенсорной психики.

3. Характеристика стадии перцептивной психики.

Контрольная работа 2. Наблюдение за поведением животных в городской среде (бездомные собаки и кошки, вороны, грызуны и т.д.). Пронаблюдайте и опишите поведение животного (собаки, кошки, лабораторной крысы, выбранного вами животного в зоопарке). Опишите изменение поведения животного; по каким признакам можно судить, что предмет или обстановка стали ему знакомыми?

Задания

1.Предложите эксперименты, с помощью которых можно было бы доказать, что черви находятся на стадии элементарной сенсорной психики, а насекомые – на стадии перцептивной психики.

2.Прочитайте материал из книги К. Прайор «Не рычите на собаку» и выпишите законы оперантного обучения, установленные автором. Опишите ситуации из собственного опыта, где эффективно действовали эти законы.

З.Опишите, какие виды научения можно было бы обнаружить при решении собакой следующей задачи: выйти из комнаты, дверь которая закрыта, при помощи ручки-рычага.

4.Приведите из научно-популярной и художественной литературы о животных (книги К.Лоренца, Дж, Хэрритона, Э.Сетон-Томпсона, Дж.Лондона и др.) примеры отсроченного поведения, решения задачи путем инсайта, оперантного научения, использования на практике «эмперических закономерностей» (по Л.Крушинскому).

4.Предложите способы выработки следующих навыков у собаки:

- подавать лапу;

- прекращать дальнейшие действия по команде «нельзя»;

- ложиться на спину.

5.Опишите комплексы фиксированных действий (например, умывание) у золотистого хомячка, белой мыши и крысы. Сравните их между собой.

6. Опишите игры серых ворон, живущих в крупном городе.

7.Опишите проявления стеретепии (комплексов навязчивых действий) у животных, содержащихся в зоопарке. Проанализируйте, является ли она навязанной или спонтанной.

8.Опишите различные игры котят и щенков, проанализируйте их и выявите сходство и различия.

9.Приведите примеры латентного научения у домашних собак ( или животных-синантропов).