Коллектив как форма воспитательного процесса

I. Сущность и организационные основы функционирования коллектива оу Сущность детско-взрослого коллектива и его функции

1. Как определил коллектив А. С. Макаренко?

Коллектив – форма жизнедеятельности социальной группы, которую объединяют общие цели, имеющие индивидуально и общественно ценный смысл, и совместная деятельность, организуемая для их достижения. Детско-взрослый коллектив является субъектом воспитания личности и индивидуальности его участников.

2. Каковы характерные признаки коллектива?

- индивидуально и общественно значимые цели, их последовательное развитие как условие и механизм постоянного движения вперед;

- органы самоуправления, организующие жизнедеятельность сообщества;

- отношения ответственной зависимости при безусловном равенстве всех членов и их одинаковой ответственности перед коллективом;

- разнообразная совместная деятельность участников;

- практическая связь коллектива с обществом;

- положительные традиции;

- увлекательные перспективы;

- взаимопомощь, доверие и требовательность участников по отношению друг к другу;

- развитые критика и самокритика;

- сознательная дисциплина и др.

3. Что такое учебно-воспитательный коллектив?

Учебно-воспитательный коллектив - это организованная группа, в которой ее члены объединены общими ценностями и целями деятельности, значимыми для всех участников, и в которой межличностные отношения опосредуются личностно и общественно значимым содержанием совместной деятельности.

4. Каковы педагогические функции высокоразвитого коллектива?

- организационная - становится субъектом управления жизнедеятельностью сообщества;

- воспитательная – способствует развитию каждого участника;

- стимулирующая - коллектив способствует формированию нравственно-ценных стимулов всех индивидуально и общественно значимых дел, регулирует поведение своих членов, их взаимоотношения.

Организационные основы функционирования коллектива

5. Какова структура коллектива ОУ?

Общешкольный коллектив (должен иметь не более 400 - 500 участников; не оказывает непосредственного воспитывающего влияния на каждого человека в отдельности).

Первичный коллектив, в котором участники находятся в непосредственном общении, деловом и межличностном взаимодействии.

6. Каковы основные виды коллективов в ОУ?

По продолжительности функционирования первичные коллективы могут быть относительно постоянными и временными. При организации коллективной жизнедеятельности школьников необходимо стремиться к сочетанию различных форм первичных коллективов, одни из которых могут быть постоянными, а другие временными.

По характеру деятельности все многообразие первичных коллективов можно разделить на три группы:

1) организованные на основе разнообразной, в том числе учебной, деятельности (классы, отряды и т.п.);

2) организованные на основе какого-то одного вида деятельности (кружки, секции, клубы и т.п.);

3) организованные на основе игровой и других видов деятельности по месту жительства.

По возрастному составу первичные коллективы могут быть одновозрастными и разновозрастными.