![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Работа № 11. Методики исследования индивидуальных особенностей внимания и памяти. Основные теоретические положения.
- •Функции внимания:
- •Балльная оценка результатов исследования функции внимания.
- •Задание 2. Методика "Расстановки чисел". Цель задания:
- •Ход работы:
- •Шкала балльных оценок результатов обследования по методике "Расстановка чисел".
- •Задание 3. Методика "Отыскивания чисел".
- •Разновидностью методики "Расстановка чисел" является тест "Отыскание чисел". Ход работы:
- •Методика "отыскания чисел с переключением" (методика Шульте). Цель задания:
- •Ход работы:
- •Шкала балльных оценок результатов обследования по методике "Отыскание чисел".
- •Индивидуальные особенности развития внимания.
- •Общий вывод о ваших индивидуальных особенностях развития внимания______________________________________________________
- •Задание 2. Исследование слуховой памяти с помощью методики "Слуховая память". Цель задания:
- •Ход работы:
- •Задание 3. Исследование слуховой памяти с помощью методики "Слуховая память". Ход работы:
- •Ряды цифр для обратного воспроизведения.
- •Задание 4. "Информационный поиск". Цель задания:
- •Ход работы:
- •Индивидуальные особенности развития памяти.
- •Общий вывод о ваших индивидуальных особенностях развития памяти__________________________________________________________
Ряды цифр для обратного воспроизведения.
№ |
Серия 1 |
Серия 2 |
||||||||||||||||
3 |
2 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
5 |
7 |
4 |
|
|
|
|
|
|
2 |
5 |
9 |
|
|
|
|
|
|
5 |
7 |
2 |
9 |
6 |
|
|
|
|
|
8 |
4 |
9 |
3 |
|
|
|
|
|
6 |
4 |
1 |
3 |
5 |
7 |
|
|
|
|
9 |
7 |
8 |
5 |
2 |
|
|
|
|
7 |
1 |
6 |
5 |
2 |
9 |
8 |
|
|
|
3 |
6 |
7 |
1 |
9 |
4 |
|
|
|
8 |
8 |
5 |
9 |
2 |
3 |
4 |
6 |
|
|
4 |
5 |
7 |
1 |
9 |
2 |
8 |
|
|
9 |
4 |
9 |
1 |
6 |
3 |
2 |
5 |
8 |
|
3 |
1 |
7 |
9 |
5 |
4 |
8 |
2 |
|
При неправильном воспроизведении считаются те же ошибки, что отмеченные выше.
При неправильном воспроизведении двух одинаковых рядов 1-й и 2-й серий выполнение задания прекращается.
Объем кратковременной памяти вычисляется двумоментно. На первом этапе подсчитываются "сырые" баллы, т. е. сумма количества стимулов в ряду (количество стимулов в ряду отмечено "N"), которые без ошибок воспроизвел в прямом и обратном порядке испытуемый.
Определение результатов: 6-9 баллов шкалы оценок - средний результат; 10-13 баллов - хороший результат; 14-17 баллов - отличный результат.
Поскольку объем кратковременной памяти коррелирует с объемом внимания, то результат меньше 6 баллов следует рассматривать как симптом, свидетельствующий о том, что у вас имеются нарушения внимания и объема кратковременной памяти.
Занесите полученные вами данные о продуктивности кратковременной слуховой памяти в таблицу № 48.
Сделайте вывод о ваших индивидуальных показателях продуктивности кратковременной слуховой памяти.