Задание 4. "Информационный поиск". Цель задания:

Изучение кратковременной памяти и способно­сти к поисковым действиям в условиях дефицита времени с помощью методики "Информационный поиск".

Ход работы:

1. Испытуемым раздаются бланки, на которых изображены два 64-клеточных квадрата. В клетках квад­рата написаны двузначные числа. Порядок расположения чисел случайный; числа, расположенные в клетках, не повторяются.

2. Испытуемым зачитывают четыре числа, а затем в течение 30 секунд предлагают найти эти числа в таблице и обвести их.

3. Аналогичное задание выполняется с другими числами на втором квадрате.

4. Определяют количество правильно найденных чисел в двух квадра­тах, и переводят в баллы по следующей шкале:

• оценка в баллах - 10, 9, 8, 7, 6, 4, 3, 2, 1;

• количество правильно найденных чисел - 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

5. Занесите полученные вами данные о кратковременной памяти и способно­сти к поисковым действиям в условиях дефицита времени в таблицу № 48.

6. Сделайте вывод о ваших индивидуальных показателях развития кратковременной памяти и способно­сти к поисковым действиям в условиях дефицита времени.

Таблица № 46.

Индивидуальные особенности развития памяти.

№	Показатели	Полученные данные	Норма	Вывод
1	Объем кратковременной зрительной памяти
2	Объем кратковременной слуховой памяти
3	Объем долговременной слуховой памяти
4	Продуктивность кратковременной слуховой памяти
5	Способно­сть к поисковым действиям в условиях дефицита времени

Общий вывод о ваших индивидуальных особенностях развития памяти__________________________________________________________

______________________________________________________________

___________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое внимание?

2. Что такое направленность и сосредоточенность внимания?

3. Каковы основные свойства внимания?

4. Какие основные виды внимания вам известны? Назовите и охарактеризуйте каждый из них.

5. Каковы основные функции внимания?

6. Какие методы изучения индивидуальных особенностей внимания вы знаете? Назовите и опишите их.

7. Что такое память?

8. Какие процессы памяти вы знаете? Назовите и охарактеризуйте каждый из них.

9. Какие основные виды и свойства памяти вам известны? Назовите и охарактеризуйте каждый из них.

10. Какие методы изучения индивидуальных особенностей памяти вы знаете? Назовите и опишите их.