- •Лабораторное занятие № 1 (2 часа).
- •Семинар №2 (2 часа).
- •Лабораторное занятие № 2 (2 часа).
- •1. Актуализировать знания студентов по вопросам.
- •Самостоятельная работа студентов (модуль I)
- •Семинар № 3-4 (4 часа).
- •Лабораторное занятие № 3-4-5 (6 часов).
- •Актуализировать знания студентов по вопросам.
- •Семинар № 5 (2 часа).
- •Лабораторное занятие № 6-7 (4 часа).
- •Актуализировать знания студентов по вопросам.
- •Самостоятельная работа студентов (модуль II)
- •Вопросы к зачёту
- •Рекомендуемая литература по модулю I.
- •Рекомендуемая литература по модулю II.
Семинар № 3-4 (4 часа).
Тема: Особенности коммуникативных способностей и общения детей с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ.
Вопросы для обсуждения:
1. Особенности коммуникативной сферы детей:
с нарушениями слуха (исследования Т.Г. Богдановой, Э.А. Вийтар, С.А. Зыкова, Т.С. Зыковой, Г.А. Карповой, М.М. Нудельман и др.),
с нарушением зрения (исследования В.М. Виленской, Г.В. Григорьевой, В.З. Денискиной, П.М. Залюбовского, М. Заорской, И.Г. Корниловой, Р.А. Курбанова, Г.В. Никулиной, B.C. Сверлова и др.),
с речевыми расстройствами (исследования Ю.Ф. Гаркуши, А.Е. Гончарук, О.Е. Грибовой, И.В. Карпухиной, В.В. Коржевиной, А.В.Лагутиной, С.А. Мироновой, Л.Г. Соловьевой, Т.А. Ткаченко, М.А. Виноградовой и др.),
с задержкой психического развития (исследования Т.П. Артемьевой, Е.Н. Васильевой, Е.Е. Дмитриевой, О.В. Защиринской, Г.А. Карповой и др.),
с умственной отсталостью (исследования Д.И. Бойкова, В.А. Варянен, В.В. Воронковой, А.И. Гаурилюс, Л.И. Даргевичене, Г.М. Дульнева, А.Р. Маллера, В.Г.Петровой, Г.В. Цикото и др.),
с нарушением поведения (исследования ),
с нарушением эмоционально-волевой сферы (исследования Е.Р. Баенской, М.М. Либлинг, С.А. Морозова, О.С. Никольской, А.В. Хаустова и др.).
Рекомендуемая литература:
см.список литературы по модулю II.
Лабораторное занятие № 3-4-5 (6 часов).
Тема: Особенности коммуникативных способностей и общения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель: изучение коммуникативных способностей и общения детей с ОВЗ.
Вопросы для повторения:
Общие и специфические закономерности развития общения детей с ОВЗ.
Специфика изучения коммуникативной способности и общения детей с ОВЗ в зависимости от характера нарушения.
Оборудование: адаптированные методики оценки коммуникативных способностей и общения детей с ОВЗ, протоколы.
Ход работы:
Актуализировать знания студентов по вопросам.
Провести обследование с детьми с ОВЗ (с ребенком, имеющим какое-либо сенсорное, речевое, двигательное, интеллектуальное нарушение).
Проанализировать полученные результаты, соотнести с данными в уже имеющихся исследованиях.
Рекомендуемая литература:
см.список литературы по модулю II.
Семинар № 5 (2 часа).
Тема: Коррекционная работа по развитию коммуникативной способности и навыков общения детей с ОВЗ.
Вопросы для обсуждения:
Задачи и организация психокоррекционной работы по формированию вербальных и невербальных средств у детей с ОВЗ с учетом специфики нарушения.
Содержание коррекционной работы по развитию коммуникативных способностей и навыков общения у детей:
с сенсорными нарушениями;
с речевыми расстройствами;
с интеллектуальной недостаточностью;
с двигательными нарушениями;
с нарушением поведения и эмоционально-волевой сферы.
Рекомендуемая литература:
см.список литературы по модулю II.
Лабораторное занятие № 6-7 (4 часа).
Тема: Коррекционная работа по развитию коммуникативной способности и навыков общения детей с ОВЗ.
Цель: совершенствование умения составлять коррекционную программу по развитию коммуникативной способности и навыков общения детей с ОВЗ.
Вопросы для повторения:
Направления работы по коммуникативной способности и общения детей с ОВЗ.
Задачи, организация и содержание коррекционной работы по развитию коммуникативных способностей и навыков общения у детей с ОВЗ.
Оборудование: ранее полученные результаты в ходе изучения коммуникативных способностей и навыков общения детей с ОВЗ.
Ход работы: