- •Предмет, задачи и проблемы психологии развития.
- •Понятие и характеристики развития. Виды изменений.
- •Филогенез, онтогенез, антропогенез и микрогенез.
- •Место психологии развития в системе психологических наук.
- •Структура психологии развития.
- •Специфика методов психологии развития.
- •Научные основы становления психологии развития как науки.
- •Биологическое и психологическое понятия роста. Созревание.
- •Дифференциация. Научение. Запечатление.
- •Социализация как освоение и решение задач развития. Модели социализации.
- •Общая характеристика теорий эндогенного направления.
- •Биогенетический подход в объяснении развития (концепции рекапитуляции).
- •Нормативный подход к развитию психики ребенка
- •Общая характеристика теорий экзогенного направления.
- •Психоаналитические модели развития.
- •Когнитивные модели развития.
- •I.Сенсомоторные контрольные структуры.
- •II.Отнесенные контрольные структуры.
- •III.Димензиональные контрольные структуры.
- •Культурно-историческая теория л.Выготского.
- •Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии.
- •Модель развития общения м. И. Лисиной.
- •Модель развития личности л. И. Божович.
- •Теория персонализации а.В.Петровского.
- •Диалектическая теория развития а.Валлона.
- •Закономерности психического развития.
- •Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития.
- •Группы периодизаций детского развития.
- •Периодизации зрелого возраста (ш.Бюлер, р.Гаулд, Левинсон).
- •Периодизации жизненного пути (э.Эриксон, Дж.Биррен, д.Бромлей).
- •Попытки построения системной периодизации психического развития (в.И.Слободчиков, ю.Н.Карандашев).
- •Детство как историческая категория. Феномен и парадоксы детства.
- •Развитие нервной системы в период внутриутробного развития. Психологический аспект рождения
- •Общепсихологическая характеристика новорожденности.
- •Общепсихологическая характеристика младенчества. Кризис первого года жизни.
- •Развитие форм общения младенца.
- •Социальная ситуация развития и общие условия психического развития ребенка в раннем детстве.
- •Основные новообразования раннего детства. Кризис трех лет.
- •Формирование предметной деятельности в раннем детстве.
- •Умственное развитие в раннем возрасте.
- •Развитие общения ребёнка раннего возраста с детьми и взрослыми.
- •Становление элементов самосознания в раннем детстве.
-
Предмет, задачи и проблемы психологии развития.
Предмет психологии развития – это раздел науки изуч. закономерности, условия и факторы развития. Психология развития представлена движущими силами и условиями этого развития, а так же основные особенности развития при переходу человека от одного возрастного периода к другому, изуч. деятельность и соц. ситуации развития характерные для данного возраста. и зконы псих. развития.
Задачи:
1. задача описания развития (выявление феноменов)
2объяснение (выяаление причин, факторов, условий)
3 прогноз развития
4. задача коррекции развития
К задачам относятся: научное обоснованрие норм проявления разл. псих. ф-ций во всех отрослях, определение этапов зрелости, выявление актиуальных и потенциальных возможностей чел. в разные периоды жизни.
Проблемы:
1. проблема детерминации (псих. развития человека) – какие факторы явл. главными (внутриние – биологические или внешние-средовые)
2. проблема организации самого процесса развития (непрерывно, дискретно, поступательно и т.д.)
3 проблема устойчивости личности в ее основных проявлениях в пр-ссе развития т.е. одинаково проявляются сформированные в конкретном возрасте новообразования в др. возрасте.
4. роль псих. развития стихийного или организованного развития и воспитания
-
Понятие и характеристики развития. Виды изменений.
Развитие – процесс необратимый, направленных и закономерных изменений ведущий количественный, кач. и структурные изменения (преобразование) психики.
Неоратимость – наличие качественных преоразований надстраивающиеся на уже имеющиеся стурктуру.
Направленность – способности с-мы к воспроизведению единой, внутренне-взаимосвязанной линии развития.
Закономерность – способность с-мы к воспроизведению однотипных изменений у разных людей.
Развитие определяют как регулярные относительно стойкие изменения в организме псих. пр-ссов, св-вах личности, формах социально воздейсвия и др. видах поведения следствием этих изменений явл. нов. виды, формы, функционирования и деятельности человека, возн. новых структур обычно приводит к переходу к новой стадии.
Виды изменений:
1.количесвенные, качественные, структурные.
2. эволюционные, революционные, ситуациационные, эволюционные, медленные период.
3. анатомо-физиологические, когнетивные процессов, личности, соц. отношений.
4. а) развитие как созревание – это изменения кот. обусловлены созреванием биологических предпосылок нашей психики (темперамент, способности, созревание интеллектуальных операций)
б) развитие как рост – количественные изменения
в) развитие как совершенствование т.е. стремление к ид. сост. форме.
г) развитие как структурные изменения
д) развитие как изменения влекущие за собой новые изменения.
-
Филогенез, онтогенез, антропогенез и микрогенез.
Временные изменения в развитии психики.
Филогенез – развитие как вида от одноклеточных простейших до современного человека.
Онтогенез – зачатие до завершения жизненного пути.
Антрогинез – развитие вида как человека
Микрогенез – возрастной период.