- •Программа педагогической практики в должности учителя-логопеда логопедического пункта общеобразовательной школы
- •Содержание практики
- •Характер и организация деятельности студентов
- •Требования к дневнику дневника педагогической практики
- •Требования к построению коррекционных занятий (уроков)
- •Приложение 3 Примерная схема конспекта индивидуального занятия
- •Примерная схема конспекта фронтального занятия (урока)
- •Диктанты для выявления нарушений письма у учащихся 1-3(4)классов
- •Приложение 7
- •Примерные темы консультации для родителей детей младшего школьного возраста
Содержание практики
В период практики студенты выполняют следующие задания:
Проведение обследования обследование устной и письменной речи двух учащихся 1 или 2 класса, принятых на логопедический пункт или стоящих на очереди для зачисления на логопедический пункт школы, заполнение речевой карты.
Проведение обследования письменной речи учащихся 2го или 3го класса, анализ встречающихся ошибок.
Планирование и проведение индивидуальных занятий с детьми по преодолению нарушений устной речи.
Знакомство с перспективными планами работы учителя-логопеда, анализ планов работы с группами детей с различными речевыми нарушениями.
Планирование и проведение подгрупповых занятий с детьми по преодолению нарушений письменной речи.
Подготовка и проведение консультации для родителей учащихся начальной школы по проблемам нарушения устной и письменной речи по согласованной с учителем-логопедом теме. Консультация может быть стендовой.
Методическая работа в логопедическом кабинете. Подготовка методического материала для обследования и индивидуальной работы (карточки, дидактические игры и т.д.) по согласованию с учителем-логопедом.
Характер и организация деятельности студентов
На 1 неделе практики проводится установочная конференция, на которой студенты знакомятся с целями и задачами практики, ее организацией и сроками выполнения заданий на каждом этапе практики. Им сообщаются условия работы логопедического пункта при общеобразовательной школе, расписание работы логопеда, время встречи с родителями. Проводятся распределение студентов на логопедические пункты. В течение первой недели в школе студенты изучают документацию, посещают и анализируют занятия учителя-логопеда, составляют перспективные планы прохождения практики, готовят методический и дидактический материал к занятиям.
В течение 2-3 недели практики студенты проводят обследование устной и письменной речи учащихся, проводят индивидуальные и групповые занятия с детьми согласно расписанию работы логопедического пункта, присутствуют на занятиях других практикантов и анализируют эти занятия, посещают уроки по учебным предметам в тех классах, где обучаются дети, с которыми проводится индивидуальная работа.
В течение 4-5 недели студенты продолжают проводить индивидуальные и фронтальные занятия с детьми, проводят консультации с родителями и учителями, оформляют необходимую отчетную документацию, участвуют в круглом столе по итогам практики.
По окончании практики проводится итоговая конференция, к которой студенты всех групп готовят творческие отчеты. В течение недели после окончания практики студенты предоставляют групповому руководителю следующую отчетную документацию, на основании которой выставляется итоговая оценка за практику:
заверенный руководителем школы отзыв о работе группы студентов в период практики с анализом их деятельности, отношения к работе и указанием предполагаемых оценок;
дневник практики с оценками за разные виды педагогической деятельности, заверенный учителем-логопедом и руководителем школы;
отчет о прохождении педагогической практики;
анализ системы логопедической работы в школе с приложением методических материалов: вариантов тематических планов учителя-логопеда, календарных планов индивидуальных и фронтальных занятий, вариантов речевых карт и других материалов,
речевые карты с указанием логопедического заключения на обследованных в период практики детей и речевая характеристика и приложением письменных работ (могут быть копии) с указанием логопедического заключения;
анализ письменных работ одного класса с приложением письменных работ (диктант, списывание, самостоятельное письмо);
планы индивидуальных занятий и анализ результатов индивидуальной работы с детьми;
планы двух зачетных групповых занятий и самоанализ результатов их проведения;
дидактический материал, подготовленный в период практики для обеспечения индивидуальных и фронтальных занятий;
текст консультации для родителей или учителей начальных классов (могут быть представлены газеты, плакаты, стенды, подготовленные для родителей или педагогического коллектива).
По желанию практиканта отчетная документация может быть дополнена видеоматериалами.
Приложение 1