- •Программа педагогической практики в должности учителя-логопеда логопедического пункта общеобразовательной школы
- •Содержание практики
- •Характер и организация деятельности студентов
- •Требования к дневнику дневника педагогической практики
- •Требования к построению коррекционных занятий (уроков)
- •Приложение 3 Примерная схема конспекта индивидуального занятия
- •Примерная схема конспекта фронтального занятия (урока)
- •Диктанты для выявления нарушений письма у учащихся 1-3(4)классов
- •Приложение 7
- •Примерные темы консультации для родителей детей младшего школьного возраста
Требования к дневнику дневника педагогической практики
и образец оформления
1 страница
Дневник педагогической практики
Студента ___ курса ИНПО ХГУ им. Н.Ф. Катанова __________________________
Школа №_____________________ класс__________________________________
Групповой руководитель практики _______________________________________
Директор школы_______________________________________________________
Учитель-логопед школы_________________________________________________
Сроки педагогической практики__________________________________________
2 страница
Список детей, с которыми проводится индивидуальная и групповая работа: класс, возраст, логопедическое заключение.
Последующие страницы
Ежедневные записи студента обо всех видах выполняемой в период практики деятельности: диагностико-аналитической, коррекционно-развивающей, образовательной, воспитательной, культурно-просветительской.
Примерный образец ведения дневника логопедической практики
Дата |
Содержание занятия |
Анализ занятия |
Подпись учителя-логопеда | |
13.09.2012 |
Установочная конференция
|
|
| |
17.09.2012 |
Знакомство со школой, составом и документацией групп |
|
| |
18.09.2012 |
Просмотр и анализ занятия |
|
| |
19.09.2012 |
Просмотр индивидуального занятия по постановке звука [С] |
|
|
Практиканты начинают вести дневник с установочной конференции по педпрактике, вначале в университете, а затем в школе.
Можно выделить несколько основных направлений, по которым практиканты делают записи в дневнике:
анализ деятельности учителя-логопеда и учащихся;
самоанализ уроков и воспитательных занятий, их положительные и отрицательные стороны;
наблюдение за проведением уроков и воспитательных занятий, их положительные и отрицательные стороны и др.;
наблюдение и анализ посещаемых уроков (занятий) других практикантов.
В дневнике содержится список учащихся с указанием их успеваемости, индивидуальных особенностей, расписание звонков в школе, расписание уроков в данном классе, расписание уроков (занятий) студента.
Приложение 2
Требования к построению коррекционных занятий (уроков)
Занятия строятся с учетом требований как общей, так и специальной педагогики.
Определяется тема и цель занятия.
Определяется оборудование к занятию.
Определяются основные задания.
Выделяется обучающий этап и этапы последовательного закрепления материала.
Обеспечивается постепенное усложнение заданий.
Четкая организация от начала до конца.
Включение в занятие разнообразных игровых и дидактических упражнений, способствующих повышению эмоциональной и умственной активности школьника.
При отборе программного материала принимаются во внимание зона ближайшего развития ребенка, что обеспечивает развитие его мыслительной деятельности, умственной активности и целеустремленности.
Приложение 3 Примерная схема конспекта индивидуального занятия
Дата
Тема и цель занятия
Содержание занятия
Характер и условия выполнения заданий
Причины затруднений
Перспективы.