Основные направления социально-культурной деятельности молодежи.

Молодежь является специфической социально-демографической группой общества, включающей в себя молодых людей от 16 до 30 лет. Они обладают рядом общих специфических социально-психофизических характеристик. Эта специфика выражается в повышенной эмоциональности, острой восприимчивости, впечатлительности, подвижности, обостренном чувстве нового, стремлении к самостоятельности. Специфическое положение молодежи в обществе определяется ее статусными характеристиками: относительная самостоятельность, маргинальность, ситуация выбора.

В известном смысле сферой выбора и реализации молодежью ценностно-нормативных ориентаций выступает свободное время. В тоже время досуг является значительным фактором формирования культурно-досуговых интересов и потребностей молодых людей. Самоопределение, индивидуализация молодого человека будут плодотворны лишь тогда, когда он вписывается в общество, формируется по социальным стандартам. Место, которое занимает культурный досуг в структуре жизнедеятельности молодежи предопределяет значительную роль культурно-досуговых учреждений в социализации личности, в формировании общественно-значимых культурных интересов и потребностей.

Культурно-досуговая деятельность освобождает молодых людей от шаблонов и стереотипов, придает ей характер самодеятельности, свободного самовыражения. В тоже время культурно-досуговые учреждения формируют, регулируют интересы, потребности молодого человека в рамках общепринятых стандартов поведения.

Естественным стремлением молодых людей является участие в неформальных группах, которые в значительной степени влияют на детерминаторы их поведения: интересы, потребности, мотивы, ориентации. Одна из проблем, возникающая в сфере неформального общения заключается в дезориентации в системе досуговых занятий, «некачественном» освоении ими свободного времени не способствующего их духовному, физическому и общественному развитию. Далеко не все неформальные группы являются объектами воздействия культурно-досуговых учреждений. Учитывая эти факторы работники культурно-досуговых учреждений должны строить свою работу по следующим направлениям:

1. Разработка системы адаптации деятельности культурно-досуговых учреждений к динамике досуговых процессов самореализации молодежи. Создание гибких методик работы с объединениями, организациями, движениями молодежи.

2. Установление обратной связи с этими группами молодежи, для чего использовать социологические исследования, организационные возможности культурных учреждений всех уровней и направленности деятельности.

3. Использование этих неформальных групп в воспитательной работе по формированию интересов, потребностей посредством экспонирования результатов их деятельности.

4. Создание органов молодежного самоуправления в культурно-досуговых учреждениях с привлечением в них лидеров неформальных групп молодежи.

В процессе формирования культурно-досуговых интересов, потребностей современной Российской молодежи необходимо учитывать два важных фактора:

во-первых, это общественная ситуация, в которой находится сегодняшняя российская молодежь. Кризис, поразивший все сферы жизнедеятельности человека, все общности и социальные слои не мог отразиться и на молодежи, как на наиболее восприимчивой, подвижной части общества. Молодежь как и общество в целом находится в состоянии выбора. От того, какие ценности выберет молодежь во многом зависит то, каким будет наше общество, какое будущее ждет Россию. Следовательно проблема формирования интересов, потребностей современной молодежи, находящейся на этапе фактического самоопределения является основной задачей деятельности культурно-досуговых учреждений.

Во-вторых, молодежь не однородная масса, а сложная дифференцированная общность. Критериями разделения молодежи на различные группы могут быть: возраст, пол, социальное положение, характер труда и т.д.. Между досуговыми интересами различных групп молодежи много общего, но много и отличного. Все это существенно влияет на формы, методы и средства, с помощью которых интересы и потребности будут удовлетворяться и формироваться культурно-досуговыми учреждениями. Обладая большими потенциальными воспитательными возможностями культурно-досуговые учреждения призваны не столько удовлетворять культурные интересы и потребности молодежи, сколько формировать. Процесс удовлетворения культурных потребностей есть лишь средство их возвышения, развития, но не цель. Перенос акцента в деятельности учреждений досуговой сферы с цели на средства лишает их возможности быть лидером, формировать духовный облик молодежи.

Проблема бездуховности молодого поколения в настоящее время оказалось на периферии общественного внимания. Как пишет социолог А.В. Жаворонков: «Подсистема массового сознания все более приземляется, стандартизируется и сжимается вокруг ядра референтных фундаментальной ценности понятий: власть, деньги, стабильность, выживание.» (см. Жаворонков А.В. Сдвиги в массовом сознании// Резюме научных отчетов по исследовательским проектам. М., ИС РАН 1995г. стр. 60). Наряду с этим сокращается спектр духовных потребностей в массовой научной, художественной и культурной информации. Это свидетельство общей деградации и унификации духовного производства в обществе, что находит свое отражение в массовом сознании россиян, в том числе и молодежи. Духовные потребности, как важнейшая сущностная составляющая человека, фрустируются удовлетворением первичных потребностей, обеспечивающими выживание любыми средствами. Нарушение мотивационно-потребностной сферы, связанное с поиском приемлемого способа удовлетворения фрустированной потребности является предпосылкой к наркотизации, алкоголизму, проституции. Внутренние детерминаторы поведения - интересы, потребности, мотивы у все возрастающей части молодежи имеют такую структуру: биологические, материальные, социальные, духовные. При этом наблюдается сдвиг доминирования от социально-духовных к материально-биологическим. Как показывают результаты социологического исследования (Молодежь среднего Урала. Сборник аннотированных отчетов по результатам социологических исследований. Екатеринбург, 1996г.), проведенного в Екатеринбурге, даже студенчество как самая развитая социокультурная группа по структуре досуговых интересов толерантно к тем формам девиантного поведения, которые распространены в ее среде: пьянство, курение, сквернословие.

Культурно-досуговые учреждения должны использовать все свои возможности для развития социально-значимых интересов, потребностей молодежи во всех сферах воспитательной работы: нравственной, культурно-патриотической, художественно-эстетической. При этом дифференцировано подходить к использованию своих специфических средств и методов в информационно-просветительной, культурно-творческой, рекреационно-оздоровительной работе с молодежью.