«Невропатология»

Невропатология- раздел медицинской науки, изучающей болезни нервной системы. Невропатология является частью неврологии, науки о структуре и функции нервной системы. Нервная система осуществляет регуляцию основных функций организма. Знание основ неврологии необходимы будущему специалисту- психологу, логопеду для работы с детьми. Для этого необходимо ознакомиться со следующей литературой:

1. Л.О.Бадалян «Невропатология» М.1982г.

2. Л.О.Бадалян «Детская неврология» М.1984г.

3. В.И.Гузева «Руководство по детской неврологии» С.Петербург 1998г.

Необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Дать определение понятия неврологии.

2. Понятие о рефлексах, пирамидной системе.

3. Нарисовать схему кортико-спинального двигательного пути (рис. XIII в книге Л.О.Бадаляна «Невропатология»)

4. Понятие о центральном и периферическом параличе (написать о различиях).

5. Понятие о чувствительности (что такое поверхностная и глубокая чувствительность)

6. Черепно-мозговые нервы (записать названия и синдромы поражения)

7. Понятие об экстрапирамидной системе, синдромы поражения.

8. Функции мозжечка, симптомы поражения.

9. Детский церебральный паралич (причины, клинические симптомы).

“Анатомия ЦНС», «Физиология ВНД и сенсорных систем”

Тема: Общая нейрофизиология

1. Структуры центральной нервной системы: перечислить, описать и определить функции.

2. Периферическая нервная система: перечислить и описать структуры и соотнести их с функциями. Дать схему строения ганглиев и периферических нервов.

3. Симпатическая и парасимпатическая система: структура, функции, основные отличия. Схема расположения и строения.

4. Нейроны и их функции: типы, расположение в ЦНС. Дать схемы.

5. Типы глиальных клеток и их функции. Расположение в ЦНС.

6. Передача информации в ЦНС: импульсные и неимпульсные коды, роль подкорковых релейных станций и коры головного мозга.

7. Синапс и синаптическая передача: устройство и способ передачи информации.

8. Медиаторы и модуляторы – сходство и различия. Характеристика наиболее известных медиаторов, их функциональное назначение.

9. Типы нервных волокон: дать классификацию и выделить основные функции.

10. Основные законы нервной ткани – законы возбуждения и торможения.

Тема: Методы исследования в нейрофизиологии.

1. Электроэнцефалограмма (ЭЭГ) и методы ее регистрации.

2. Типы волн на ЭЭГ, их значение, связь с функциональным состоянием различных структур.

3. Импульсная активность нервных клеток и ее регистрация. Микроэлектродная техника.

4. Вызванные потенциалы мозга. Потенциалы мозга, связанные событиями.

5. Томографические методы исследования мозга: принципы и возможности применения.

6. Реоэнцефалография (РЭГ), ее возможности.

7. Электромиограмма (ЭМГ) и методы ее регистрации.

8. Электроокулография, случаи необходимого применения.

9. Электрическая активность кожи (КГР) и ее регистрация: информационное значение.

10. Ассоциативный эксперимент и сфера его применения.

Тема: Структурно-функциональная организация мозга.

1. Строение и функции спинного мозга. Ликворная система спинного и толовного мозга.

2. Продолговатый и средний мозг, мозжечок – структуры и функции.

3. Промежуточный мозг. Гипоталамо-гипофизарная система и поведение.

4. Лимбическая система мозга – регулятор эмоций.

5. Кора головного мозга: доли и цитоархитектоника.

6. Афферентные и эфферентные системы головного и спинного мозга. Базальные ганглии и управление движениями.

Тема: Функциональная асимметрия мозга.

1. Типы асимметрии человека. Латеральность.

2. История исследований функциональной асимметрии мозга.

3. Морфология асимметрия полушарий мозга.

4. Биохимические различия полушарий головного мозга.

5. Роль клинических данных в формировании представлений о функциональной активности правого и левого полушарий. Методы исследования: проба Вада, тахистоскоп, дихотическое тестирование.

6. Роль функциональной асимметрии в процессе адаптации человека к новым природным факторам.

7. Комиссуротомия и ее последствия. Исследования «расщепленного мозга».

8. Использование дихотического тестирования полушарной организации в исследованиях здоровых людей.

9. Роль левого и правого полушарий мозга в речемыслительных процессах и поведении.

Тема: Рефлекторная деятельность мозга.

1. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо. Двух, трех и полинейронные рефлекторные реакции. Свойства рефлексов.

2. Безусловные рефлексы: классификация и роль в поведении. Рефлексы и инстинкты – различия. Импритинг.

3. Условные рефлексы: классические (павловские) и инструментальные. Принципы выработки. Сходство и отличия. Схемы рефлексов.

4. Первая и вторая сигнальные системы (по И.П. Павлову). Современные подходы к изучению.

5. Возрастные особенности нервной системы.

Тема: Функции мозга в обеспечении поведения.

1. Рефлекторный контроль движения.

2. Кортикальный контроль двигательной активности и речи.

3. Роль базальных ганглиев в регуляции движения.

4. Участие мозжечка и ретикулярной формации в управлении движением.

5. Роль лобной и теменной коры мозга в регуляции двигательной активности.

6. Произвольная и непроизвольная регуляция движений: обучение и навык.

7. Иерархия управления движением. Произвольная и непроизвольная регуляция движений: обучение и навык.

8. Бодрствование с точки зрения континуума активации. Биологический цикл сон-бодрствование. Роль ретикулярной формации среднего мозга и голубого пятна в формировании состояния бодрствования.

9. Методы изучения ночного сна. Характеристика медленного и быстрого сна. Позы спящих людей и их роль. Периодичность стадий сна и особенности сновидений на разных стадиях сна.

10. Что такое внимание? Модель внимания Д.Е. Бродбента и ее экспериментальная проверка.

11. Модели внимания А.М. Трейсмана и Д.А. Нормана, У.А. Джонстона и Дж. Уильсона.

12. Взаимодействие внимания и функционального состояния мозга. Структуры мозга, ответственные за внимание, и ориентировочный рефлекс.

13. Неосознаваемые психические процессы. Требования к исследованию неосознаваемых психических явлений. Перцептивная защита.

14. Структуры мозга и их функции в формировании эмоций.

15. Врожденность эмоций и их адаптивное значение.

16. Теория возникновения эмоционального переживания Джеймса-Ланге. Суть теории Кэннона-Барда. Основные положения информационной теории эмоций.

17. Мышление и его психофизические корреляты.

18. Память: сенсорная, оперативная, кратковременная и долговременная. Энграмма и последовательность ее формирования.

19. Влияние эмоциональной значимости информации на память. Структуры мозга, обеспечивающие взаимодействие эмоций и памяти.

Тема: Общие свойства строения и функций различных сенсорных систем.

1. Что такое восприятие? Определить различия между ощущением и восприятием.

2. Отличия восприятия нервной системы от их копирования. Роль сенсорных органов.

3. Классификация рецепторов. Дорецепторные структуры и их функции.

4. Слуховая, зрительная, кинестетическая системы.

5. Характеристика центров представительства и их роль в процессах восприятия речи.

Тема: Орган зрения.

1. Строение зрительной системы и функции ее отдельных частей.

2. Свет и оптическая система глаза. Строение, функции, патология.

3. Передача информации из глаза в мозг – пути и центры зрения.

4. Стабилизация изображения на сетчатке: описание механизмов и роли различных структур глаза и мышц.

5. Фотохимические процессы в сетчатке и их роль.

6. Патология зрения и его коррекция.

Тема: Орган слуха.

1. Звук, его характеристики и основные особенности слухового восприятия.

2. Строение наружного, среднего и внутреннего уха. Функции различных структур и их патология.

3. Механизм усиления сигнала в среднем ухе и передача его во внутреннем ухе.

4. Слуховые центры в мозге, их функция и патология.

5. Механизм восприятия высоты тона; теории слуха.

6. Анализ локализации источника звука: механизмы моно- и бинаурального анализа.

7. Аудиограмма.

8. Патология наружного, среднего и внутреннего уха.

Тема: Функции речи и их мозговое обеспечение.

1. Речь и ее функции. Основные центры речи в левом и правом полушариях мозга.

2. Функциональная асимметрия мозга и речь.

3. Роль подкорковых структур в порождении речи.

4. Типы речевых расстройств – афазии.

5. Половые различия в осуществлении речевых и познавательных процессов.

6. Функциональная пластичность мозга ребенка.

7. Критические периоды развития речи. Физиологические обоснования наличия критических периодов.

8. Влияние состояния матери во время беременности на речевое и психологическое развитие ребенка.

9. Физиологические основы формирования общения родителей с ребенком до его рождения (звуки, музыка, запахи, вкусы, прикосновения).

Тема: Периферические органы речи и механизмы фонации и артикуляции.

1. Мышцы языка и гортани. Их участие в речевых функциях.

2. Строение глотки и гортани и их участие в процессах фонации.

3. Мышечный аппарат гортани и его иннервация.

4. Роль дыхания в речи. Особенности речевого дыхания.

5. Механизмы голосообразования, шепота, фальцета.

6. Диапазоны и регистры голоса у детей и взрослых.

7. Образование звуков речи. Артикуляция гласных и согласных.

8. Основные этапы развития речи у ребенка.

Рекомендуемая литература (основная):

1. Вартанян И.А. Физиология сенсорных систем (Руководство СПб. Изд-во “Лань” серия мир “Медицины”). 1999. 224 с.

2. Вартанян И.А. и др. Физиология сенсорных систем. Под ред. Я.А. Альтмана. СПб. Паритет. 2003. 493 с.

3. Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. М.: Владос. 2001.

4. Батуев А.С. Высшая нервная деятельность. Уч-к для вузов. СПб. 2002, 408 с.

5. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект-Пресс. 1999. 364 с.

6. Смирнов В.М., Будылина С.М.. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность. Учеб. пособие для студентов учеб. заведений. 2003 г. 304 с.

7. Смирнов В.М., Яковлев В.Н. Физиология центральной нервной системы. 2002 г, 377 с.

8. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии. М.: Академия. 2003. 461 с.

9. Шульговский В.В. Нейрофизиология. М. 2002 380 с.

Рекомендуемая литература (дополнительная):

1. Богомильский М.Р., Чистякова В.Р. Болезни уха, горла и носа у детей. М. 2000.

2. Лях Г.С., Марусева А.М. Аудиологические основы реабилитации детей с нейросенсорной тугоухостью. Л. 1979.

3. Овчинников Ю.М. Справочник по отоларингологии. М. 1999.

4. Физиология сенсорных систем под ред. А.С. Батуева. Л. “Медицина”. Ленинград. отделение. 1976 г. 398 с.

5. Вартанян Г.А., Лохов М.И. Проблемы транспорта памяти. Механизм памяти (ред. Г.А. Вартанян). Л. 1987.

6. Виноградова О.С. Гиппокамп и память. М. 1975. 333 с.

7. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М. 1997. 431 с.

8. Прибрам К. Языки мозга. М. 1975.

9. Соколов Е.Н. Психофизиология научения. М. 1997.

10. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. М. 1981.

11. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М. 1987.

12. Симонов П.В. Созидающий мозг. М. 1993.

13. Физиология человека под ред. Р. Шмидта и Г. Тевса в 3-х томах. 1996 г. под ред. акад. П.Г. Костюка

14. Шульговский В.В. Физиология центральной нервной системы. 1997 г. 397 с.

15. Эйдельман Дж., Маунткасл В. Разумный мозг. М. 1981.