новая папка 1 / 256568

11

Радиовещание в структуре СМИ. Трансформация системы государственного радиовещания. Развитие сети коммерческих радиостанций.

Дифференциация по характеру аудитории, функциональным характеристикам,

тематической специализации.

Наглядные пособия: видеозаписи (или цифровые версии) телесюжетов,

записи радиопередач.

Вопросы для обсуждения:

1.Каким образом взаимодействуют общероссийские, региональные и местные телеканалы?

2.Каковы типологические особенности эфирных, спутниковых,

кабельных и кассетных телеканалов?

3.В чем состоит различие информационных, расследовательских и развлекательных телеканалов?

4.Какова специфика современного государственного радиовещания?

5.Каков функционал коммерческих радиостанций?

Тема 8. Интернет-СМИ

СМИ среди видов социальной коммуникации в Интернете. Интернет-

СМИ как часть медиасистемы. Типы интернет-СМИ: дифференциация по тематике, целевому назначению, характеру аудитории. «Старые» СМИ в новой медийной среде. Конвергенция и интернет-СМИ. Принципы деятельности конвергентной редакции. Особенности контента интернет-СМИ. Гражданские медиа.

Наглядные пособия: печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-СМИ.

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое Интернет?

12

2.Какие виды социальной коммуникации представлены в Интернете?

3.Каковы типологические различия между СМИ-«клонами», СМИ-

«гибридами», сетевыми изданиями и информационными порталами?

4.В чем состоит специфика контента электронно-сетевых масс-

медиа?

5.Что такое «конвергенция контента»?

Тема 9. Информационные агентства и другие структуры

информационного обслуживания СМИ

Типы информационных агентств и специфика их продукции.

Универсальные и специализированные общероссийские агентства.

Региональные агентства и характер их развития.

Рекламные агентства, агентства по связям с общественностью, пресс-

службы и пресс-центры в массовом информационном процессе.

Наглядные пособия: печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-СМИ, образцы непериодических изданий.

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое информационное агентство?

2.Какова типологическая структура информационных агентств в современной России?

3.Каковы функциональные особенности рекламных агентств?

4.Каковы типологические различия между службами по связям с общественностью, пресс-службами и пресс-центрами?

13

Тема 10. Тенденции развития системы СМИ в условиях

трансформации общества

Процессы становления информационного общества и их воздействие на систему СМИ. Экономическое и политическое реформирование общества и тенденции структурной трансформации СМИ. Развитие информационно-

коммуникативных технологий и перспективы преобразования медиасистемы.

Наглядные пособия: номера периодических изданий, публикации печатных СМИ, печатные версии (или принт-скрины) материалов интернет-

СМИ.

Вопросы для обсуждения:

1.Что такое информационное общество?

2.Что означает понятие «медианагруженная социальная среда»?

3.Каким образом политические и экономические изменения в обществе влияют на структуру масс-медиа?

14

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Семинарские занятия проводятся с использованием групповой формы работы. Рабочие группы примерно с равным количеством участников выполняют конкретное задание (набор заданий) во внеучебное время и непосредственно на занятии. Выполнение заданий предполагает публичную защиту результатов и, соответственно, итоговый контроль со стороны всей семинарской группы (под руководством преподавателя).

Результаты заданий, выполненных во внеучебное время, необходимо оформлять письменно, т.е. подготовить распечатанный машинописный текст.

По окончании семинарского занятия каждая рабочая группа сдает текст с оформленными результатами преподавателю.

Требования к оформлению результатов выполняемых заданий:

1.тема семинарского занятия;

2.исполнители (участники рабочей группы);

3.цель задания;

4.характер выполнения (используемые критерии);

5.язык Times New Roman; 14 кегль; интервал 1,5; абзацный отступ

1,25 см; выравнивание по ширине (заголовок – по центру);

6.стилистико-языковая грамотность;

7.аккуратность и разборчивость исполнения.

Семинарское занятие № 1.

Тема: «Типология средств массовой информации».

Вопросы:

1.Типология как метод научного познания медиасистемы. Понятие

«тип» и научные подходы к пониманию типологии масс-медиа.

15

2.Аналоговые и идеализированные модели СМИ. Типологические признаки (типоформирующие факторы) средства массовой информации.

3.Типология периодической печати Российской Федерации.

Задание:

Принести экземпляры периодических изданий (по три-четыре разных

номера каждого печатного органа).

Необходимо в рамках семинарской группы сформировать три аналитические коллегии, каждая из которых призвана охарактеризовать и сопоставить типы двух-трех периодических изданий на основе

типологической матрицы (см.: Приложение 2). В устном публичном отчете о результатах анализа требуются строгая аргументированность и иллюстративность (сопровождение контент-примерами) всех характеристик по каждому из пунктов матрицы.

У каждой команды должен быть индивидуальный набор изданий.

Дублирование печатных органов не допускается.

Семинарское занятие № 2.

Тема: «Редакционный процесс в периодическом издании и

коммуникативные функции субъектов социальной деятельности».

Коллективно-творческое дело «Издаем газету для…»

Вопросы:

1.Социальная деятельность и ее коммуникативные функции как фактор преобразования медиасистемы.

2.Информационная модель, информационная политика и имидж средства массовой информации.

16

Необходимо в рамках семинарской группы сформировать три редколлегии, каждая из которых призвана издать собственную газету или журнал для определенной аудитории. «Издать» – в данном случае означает:

письменно разработать концепцию печатного органа (собственно редакторская группа) и сконструировать модель пилотного номера на бумажном носителе (дизайнерская группа). Важно, чтобы каждый аспект модели «тиражируемого» печатного органа (идейно-тематический,

структурно-композиционный, графический) соответствовал определенному типу аудитории. Тип аудитории, на которую ориентируются редколлегии,

объявляет преподаватель.

Во второй половине занятия каждая редакция перед коллегами презентирует продукт своего творчества.

Задача выступающих – доказать, что сконструированная модель конгениальна запросам потребителя и способствует популярности издания.

Задача слушающих – дать устную оценку предлагаемой концепции,

охарактеризовать формируемый «издателями» имидж издания, а также возможный статус последнего на информационном рынке России.

Семинарское занятие № 3.

Тема: «Телевидение и радиовещание».

Коллективно-творческое дело «Создаем идеальное СМИ».

Вопросы:

1.Системные характеристики телевидения в контексте доминирования визуальной культуры информационного производства и потребления.

2.Роль радиовещания в структуре современных масс-медиа.

Специфика распространения и потребления аудиальной информации в

современном обществе.

17

Задание:

Подготовить письменную творческую работу на тему «Факторы

конкуренции печатных и аудиовизуальных масс-медиа».

Необходимо в рамках семинарской группы сформировать три редколлегии, которые призваны письменно разработать концепции собственного радиоканала (одна команда) и телеканала (две команды). СМИ могут быть универсальными или специализированными (по выбору редакции). Основу каждого проекта составляют: а) типологическая матрица;

б) концепция эталонного медийного органа соответствующего типа,

действующего на информационном рынке России. Цель редколлегий – создать концепцию гипотетически идеального СМИ, которое действительно востребовано обществом.

Во второй половине занятия каждая «редакция» перед коллегами презентирует продукт своего творчества.

Задача выступающих – доказать, что на отечественном информационном рынке есть ниша для проектируемого медийного органа и последний, найдя свою целевую аудиторию, будет успешно функционировать и развиваться.

Задача слушающих – дать устную оценку предлагаемой концепции,

охарактеризовать возможные риски в ее реализации, а также потенциальный статус проектируемого СМИ на информационном рынке России.

Требования к структурно-содержательной стороне творческой

работы:

1.соответствие содержания указанной теме;

2.наличие заголовка (возможно, и подзаголовка);

3.наличие фактологических примеров и авторских выводов;

4.при использовании документальных источников (книги, научные статьи, публицистические материалы) – наличие ссылок;

18

5.язык Times New Roman; 14-й кегль (заголовок – 16-й кегль);

интервал 1,5; абзацный отступ 1,25 см; выравнивание по ширине (заголовок – по центру);

6.объем – не менее трех-четырех страниц;

7.стилистико-языковая грамотность;

8.аккуратность и разборчивость исполнения.

Семинарское занятие № 4.

Тема: «Интернет-СМИ. Информационные агентства в структуре

информационного обслуживания масс-медиа».

Коллективно-творческое дело «Создаем идеальное СМИ».

Вопросы:

1.Традиционные СМИ и новые медиа в онлайновом режиме.

Феномен конвергенции и гражданские инициативы в интернет-пространстве.

2.Роль информационных агентств в установлении «повестки дня».

Особенности функционирования информационных агентств в интернет-среде.

Задание:

Подготовить письменную творческую работу на тему: «Назначение

интернет-СМИ в демократическом обществе».

Необходимо в рамках семинарской группы сформировать три редколлегии, которые призваны письменно разработать концепции собственного интернет-СМИ (две команды) и информационного агентства

(одна команда). СМИ могут быть универсальными или специализированными

(по выбору редакции). В проекте интернет-СМИ требуется создать модель

онлайновой газеты, имеющей базовый «оригинал» (для одной команды) и не

имеющей такового (для другой команды). В проекте информационного

19

агентства требуется предусмотреть инструменты сотрудничества не только с новыми, но прежде всего с традиционными медиа.

Основу каждого проекта составляют: а) типологическая матрица; б)

концепция эталонного медийного органа соответствующего типа,

действующего на информационном рынке России. Цель редколлегий – создать концепцию гипотетически идеального СМИ, которое действительно востребовано обществом.

Во второй половине занятия каждая «редакция» перед коллегами презентирует продукт своего творчества.

Задача выступающих – доказать, что на отечественном информационном рынке есть ниша для проектируемого медийного органа и последний, найдя свою целевую аудиторию, будет успешно функционировать и развиваться.

Задача слушающих – дать устную оценку предлагаемой концепции,

охарактеризовать возможные риски в ее реализации, а также потенциальный статус проектируемого СМИ на информационном рынке России.

Требования к структурно-содержательной стороне текста:

1.соответствие содержания указанной теме;

2.наличие заголовка (возможно, и подзаголовка);

3.наличие фактологических примеров и авторских выводов;

4.при использовании документальных источников (книги, научные статьи, публицистические материалы) – наличие ссылок;

5.язык Times New Roman; 14-й кегль (заголовок – 16-й кегль);

интервал 1,5; абзацный отступ 1,25 см; выравнивание по ширине (заголовок – по центру);

6.объем – не менее трех-четырех страниц;

7.стилистико-языковая грамотность;

8.аккуратность и разборчивость исполнения.

20

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1.СМИ как сложно организованный системный объект. Целостность медиасистемы.

2.Медиасистема и медиасреда. Инфраструктура средств массовой информации.

3.Функции масс-медиа; актуализация и деактуализация функций.

Факторы преобразования медиасистемы.

4.Типология как метод сравнительного изучения СМИ. Система типоформирующих факторов масс-медиа.

5.Информационная политика СМИ и ее компоненты. Формы реализации информационной политики масс-медиа.

6.Типологическая структура российских печатных СМИ.

Структурно-содержательная специфика «прессы факта» и «прессы мнений».

7.Системные качества радиовещания в России. Статус радиовещания

всовременной структуре масс-медиа.

8.Системные аспекты российского телевидения. Признаки профилирования телеканалов.

9.Интернет как система соединенных компьютерных сетей мирового масштаба. Функции Интернета.

10.Статус средств массовой информации в Интернете. Типология электронно-сетевых масс-медиа в России.

11.Информационное агентство как специализированное производственное предприятие. Структура российских информационных агентств.

12.Периодические издания, радио- и телеканалы, электронно-сетевые СМИ Российской Федерации (сравнительная характеристика двух-трех СМИ одного вида – на выбор студента).