новая папка 1 / 310603
.pdfМИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Якутская государственная сельскохозяйственная академия»
Экономический факультет Кафедра «Бухгалтерский учет и финансы»
Методические рекомендации по проведению интерактивного занятия в форме метода проекта по теме 12:
«Анализ финансового состояния и платежеспособности организации»
Дисциплина: Б3.В.ОД.4 «Экономический анализ хозяйственной деятельности»
Направление: 080200 «Менеджмент»
Профиль: «Производственный менеджмент», «Маркетинг»
Якутск – 2014г.
Разработчик методических рекомендаций по проведению интерактивного
практического занятия учебной дисциплины доцент |
кафедры |
|
|
|
|
«Бухгалтерский учет и финансы» Азарова Лена Викторовна_____________
степень, звание, фамилия, имя, отчество
Методические рекомендации рассмотрены, одобрены и утверждены на заседании Методической комиссии экономического факультета ФГБОУ ВПО «Якутская ГСХА»
Протокол заседания методической комиссии факультета №5 « 14 » февраля 2014 г.
Введение
Метод проектов (метод проблем) возник в начале нынешнего столетия
вСША. Связывался он с идеями, разработанными философом и педагогом Дж. Дьюн, а также с его учеником В. Х. Килпатриком. В Россииидеи проектного обучения возникли практически параллельно с разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога С. Т. Шацкого
в1905 году была организована группа сотрудников, пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике преподавания.
Со временем идея метода проекта претерпела некоторую эволюцию и в настоящее время стала интегрированным компонентом вполне разработанной и структурированной системы образования. Суть метода остается прежней – стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим решение этих проблем, умение применять полученные знания, развитие рефлекторного мышления. Суть рефлекторного мышления – поиск фактов, их анализ, логическое выстраивание фактов для познания нового, для нахождения выхода из сомнения, формирование уверенности, основанной на аргументированном рассуждении.
Основным тезисом современного понимания метода проектов является: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне надо и где и как я могу эти знания применять».
Метод проектов – система обучения, при которой учащиеся приобретают знания, умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий – проектов.
Проект – это комплекс поисковых, исследовательских, расчетных и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно, но под руководством преподавателя с целью практического решения значимой проблемы. В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия «проект» - его прагматичная направленность на результат, который
можно получить при решении той или иной практической проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Для достижения такого результата необходимо научить студентов самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения, установить причинно -
следственные связи.
Основными требованиями к использованию метода проектов является:
-наличие задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска решения;
-практическая значимость предполагаемых результатов;
-самостоятельная (групповая) деятельность студентов;
-структурирование содержательной части проекта;
-использование исследовательских методов, предусматриваемых определенную последовательность действий:
-определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования;
-обсуждение методов исследования;
-обсуждение способов оформления конечных результатов;
-сбор, систематизация и анализ полученных данных;
-подведение итогов, оформление результатов;
-выводы, выдвижение новых проблем исследования.
В процессе данного практического занятия формируются следующие компетенции:
-способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
-уметь использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
-способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную
иписьменную речь (ОК-6);
-способность собрать и проанализировать исходные данные, необходимые для расчета экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов (ПК-1);
-способность на основе типовых методик и действующей нормативно-
правовой базы рассчитать экономические и социально-экономические показатели, характеризующие деятельность хозяйствующих субъектов, (ПК-2);
-способность выполнять необходимые для составления экономических разделов планов расчеты, обосновывать их и представлять результаты работы в соответствии с принятыми в организации стандартами (ПК- 3);
-способность выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5).
Цель, правила и критерии оценки. Практическое занятие в форме метода – проекта по теме «Анализ финансового состояния и платежеспособности организации» рассчитано на 8 академических часов.
1. Учебная |
и воспитательная цель: |
обеспечить |
формирование |
компетентности |
будущих экономистов |
в решении |
следующих |
профессиональных задач:
-дать общую оценку финансового состояния организации;
-рассчитать показатели наличия собственных оборотных средств,
общую величину источников формирования запасов;
-рассчитать показатели обеспеченности запасов предприятия;
-определить степень устойчивости финансового состояния предприятия;
-определить ликвидность баланса;
-определить финансовые коэффициенты;
-оценить вероятность банкротства организации.
2.Перечень раздаточного материала, используемого на занятии:
-методические указания к выполнению практической работы;
-годовая бухгалтерская отчетность предприятий АПК Республики Саха
(Якутия);
-Шеремет А.Д. Теория экономического анализа - учебник;
-конспекты, калькуляторы.
3.Основные правила к выполнению и оформлению проделанной
работы.
-Таблицы следует выполнять с помощью чертежных документов с соблюдением ЕСКД;
-В заголовках графиков, таблиц обязательно проводить буквенные обозначения величин и единиц измерения;
-Расчет следует проводить с точностью до 2-х значных цифр;
-Каждый студент должен предоставить проделанные расчеты с оценкой полученных результатов;
-Если студент не выполнил практическое задание, то он может выполнить работу или оставшуюся часть во внеурочное время, согласованное с преподавателем.
4.Критерии оценки:
-Оценивается степень участия в сборе информации и решении задач, в обсуждении и ответов на вопросы;
-Студенты участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок;
-Зачет ставится при условии выполнения всех работ, предусмотренных программой.
Таблица 1 - Последовательность работы над проектом
Стадия |
Объем |
Содержание работы на |
Деятельность |
Деятельность |
работы над |
времени, |
этой стадии |
студента |
преподавателя |
проектом |
мин. |
|
|
|
Подготовка |
15 |
Определяется тема: |
Повторяют ранее |
Объясняет |
|
|
«Анализ финансового |
усвоенные |
смысл |
|
|
состояния и |
знания по данной |
анализа |
|
|
платежеспособности |
теме, |
финансового |
|
|
организации» |
устанавливают |
состояния и |
|
|
Цель проекта: на |
цель работы, |
мотивирует |
|
|
основании данных |
обсуждают |
проблему |
|
|
годовой отчетности |
задачи задания. |
(проект), |
|
|
определить финансовое |
|
которая должна |
|
|
состояние и |
|
решиться |
|
|
платежеспособность |
|
практически. |
|
|
конкретного предприятия |
|
Проверяет |
|
|
|
|
усвоение знаний |
|
|
|
|
по теме методом |
|
|
|
|
уплотненного |
|
|
|
|
опроса. |
|
|
|
|
|
Планирова- |
15 |
а) определение |
Вырабатывают |
Предлагает |
ние |
|
источников информации; |
план действий. |
идеи, |
|
|
б) определение способов |
|
высказывает |
|
|
анализа информации; |
|
предположения. |
|
|
в) определение способа |
|
|
|
|
представления |
|
|
|
|
результатов (формы |
|
|
|
|
отчета); |
|
|
|
|
г) установление критерия |
|
|
|
|
оценки результатов и |
|
|
|
|
процесса анализа; |
|
|
|
|
д) распределение задач |
|
|
|
|
(обязанностей между |
|
|
|
|
членами команды) |
|
|
|
|
|
|
|
Исследова- |
205 |
Решение задач. |
По данным форм |
Наблюдает, |
ние |
|
|
«Отчет о |
советует, |
|
|
|
прибылях и |
косвенно |
|
|
|
убытках», |
руководит |
|
|
|
«Бухгалтерского |
деятельностью |
|
|
|
баланса», |
студентов |
|
|
|
«Пояснения к |
|
|
|
|
бухгалтерскому |
|
|
|
|
балансу»: |
|
|
|
|
- группируют |
|
|
|
|
статьи актива и |
|
|
|
|
пассива баланса; |
|
|
|
|
- рассчитывают |
|
|
|
|
показатели |
|
|
|
|
наличия |
|
|
|
|
собственных |
|
|
|
|
оборотных |
|
|
|
|
средств и общую |
|
|
|
|
величину |
|
|
|
|
источников |
|
|
|
|
формирования |
|
|
|
|
запасов; |
|
|
|
|
- рассчитывают |
|
|
|
|
показатели |
|
|
|
|
обеспеченности |
|
|
|
|
запасов |
|
|
|
|
предприятия; |
|
|
|
|
- определяют |
|
|
|
|
степень |
|
|
|
|
устойчивости |
|
|
|
|
ФСП; |
|
|
|
|
- определяют |
|
|
|
|
ликвидность |
|
|
|
|
баланса; |
|
|
|
|
- определяют |
|
|
|
|
финансовые |
|
|
|
|
коэффициенты; |
|
|
|
|
- оценивают |
|
|
|
|
вероятность |
|
|
|
|
банкротства |
|
|
|
|
организации. |
|
Результаты |
30 |
Формулирование выводов |
Делают выводы |
Наблюдает, |
|
|
|
по результатам |
советует. |
|
|
|
проделанной |
|
|
|
|
работы. |
|
Отчет |
40 |
Представление |
Расчеты |
Слушает, задает |
|
|
результатов анализа |
показывают в |
вопросы в роли |
|
|
|
таблице. |
рядового |
|
|
|
Обсуждают, |
участника |
|
|
|
отчитываются по |
|
|
|
|
итогам |
|
|
|
|
проделанной |
|
|
|
|
работы |
|
Оценка |
15 |
- |
Участвуют в |
Оценивает |
результатов |
|
|
оценке |
усилия |
и процесса |
|
|
проделанной |
студентов, |
|
|
|
работы путем |
качество |
|
|
|
коллективного |
использования |
|
|
|
обсуждения и |
источников |
|
|
|
самооценок |
информации, |
|
|
|
|
использование |
|
|
|
|
способов |
|
|
|
|
анализа, |
|
|
|
|
качество отчета. |
Задание для практической работы
Методические указания
Финансовое состояние организации характеризуется размещением и
использованием средств (активов) и источников их формирования.
Для общей оценки финансового состояния организации следует сгруппировать статьи баланса в отдельные специфические группы по признаку ликвидности (статьи актива) и срочности обязательств (статьи пассива). На основе агрегированного баланса осуществляется анализ структуры имущества организации, который в более упорядоченном виде удобно проводить по следующей форме:
Таблица 2 – Аналитическая группировка и анализ актива баланса
Актив баланса |
На начало года |
На конец года |
Абсолютное |
Темп |
||
|
|
|
|
|
отклонение, |
роста, |
|
Тыс. |
% к |
Тыс. |
% к |
||
|
руб. |
итогу |
руб. |
итогу |
тыс.руб. |
% |
|
|
|
|
|
|
|
1. Имущество – |
|
|
|
|
|
|
всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. |
|
|
|
|
|
|
Внеоборотные |
|
|
|
|
|
|
активы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Оборотные |
|
|
|
|
|
|
активы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.1. Запасы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.2. |
|
|
|
|
|
|
Дебиторская |
|
|
|
|
|
|
задолженность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.3. Денежные |
|
|
|
|
|
|
средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 3 – Аналитическая группировка и анализ пассива баланса
Пассив баланса |
На начало года |
На конец года |
Абсолютное |
Темп |
||||
|
|
|
|
|
|
|
отклонение, |
роста, |
|
|
|
Тыс. |
% к |
Тыс. |
% к |
||
|
|
|
руб. |
итогу |
руб. |
итогу |
тыс.руб. |
% |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Источники |
|
|
|
|
|
|
|
имущества |
– |
|
|
|
|
|
|
|
всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Собственный |
|
|
|
|
|
|
|
|
капитал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2. |
Заемный |
|
|
|
|
|
|
|
капитал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Долгосрочные |
|
|
|
|
|
|
|
|
обязательства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Краткосрочные |
|
|
|
|
|
|
||
кредиты |
и |
|
|
|
|
|
|
|
займы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.2.3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Кредиторская |
|
|
|
|
|
|
|
|
задолженность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Из аналитического баланса – нетто можно получить ряд важнейших характеристик финансового состояния организации:
Общая стоимость имущества организации = валюте, итогу баланса;
Стоимость иммобилизованных активов = итогу раздела I актива баланса;
Стоимость оборотных (мобильных) средств = итогу раздела II актива баланса;
Стоимость собственного капитала = разделу III. Статья «Доходы будущих периодов» показывает задолженность организации как бы самой себе,
т.е. речь идет о собственных средствах организации, поэтому при анализе суммы по этой строке следует прибавить к собственному капиталу.
Величина долгосрочных кредитов и займов = разделу IV.