- •Проректор по ур
- •Программа педагогической практики пркт ф.2
- •Распределение общего объема часов по видам учебной работы
- •Цели и задачи практики. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •В течение практики студент должен:
- •Тематическое планирование.
- •Содержание (этапы практики): Пассивная часть (1 неделя):
- •Активная часть (2 - 6 недели):
- •Итоговая часть (7 неделя):
- •5. Требования уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля Текущий контроль
- •Итоговый контроль
- •6. Учебно-методическое обеспечение.
- •Организационные и методические рекомендации студентам:
- •Индивидуальный план педагогической практики
- •Методические и организационные рекомендации преподавателям:
Федеральное агентство по образованию
ГОУ «Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского»
Факультет теологии и мировых культур
Кафедра истории и теории религии
Утверждаю»:
Проректор по ур
______В.В. Дубицкий
«____» _______200_г.
Программа педагогической практики пркт ф.2
Разработана для образовательной профессиональной программы подготовки специалиста
-
Специальность
Код специальности
Форма обучения
теология
Очная
Омск - 2008 г.
Программа «Педагогической практики» разработана ассистентом кафедры истории и теории религии Шульгой Романом Борисовичем
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и теории религии (протокол № _______ от « ____ » __________________ 2008 г.)
Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по специальности «теология».
Распределение общего объема часов по видам учебной работы
курс |
семестр |
Объем часов |
7 недель | ||
5 |
9 |
Общая трудоемкость дисциплины 7 недель
Формы промежуточного и итогового контроля индивидуальные консультации, сдача документации и письменных работ
Цели и задачи практики. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Педагогическая практика - важнейшее звено в системе профессиональной подготовки теолога, преподавателя теологии. Она призвана пополнить знания студентов по дисциплинам конфессиональной подготовки, по педагогике и психологии и научить применять эти знания в преподавательской деятельности.
Педагогическая практика способствует адаптации студентов к преподавательской деятельности, содействует формированию у них стойкого интереса к профессии преподавателя, увлечения этой деятельностью.
Педагогическая практика является серьезной проверкой готовности студентов-теологов выступать в качестве связующего звена между обществом и Церковью.
Цель:
Формирование профессионально-педагогической компетентности студентов-теологов.
Задачи:
углубление знаний студентов, развитие их умений, навыков по предметам, определяющим содержание практики;
формирование педагогических умений студентов;
создание условий для профессионального самоопределения студентов;
выявление качественных характеристик индивидуального педагогического стиля студентов;
развитие профессиональных творческих и исследовательских способностей студентов;
создание условий для самоактуализации и саморазвития студентов;
Умения, которыми должен овладеть студент-практикант:
Научиться готовиться к уроку по разным дисциплина (история Отечества, обществознание, история религии, православная культура, этика и др.): опираясь на программу и учебник, устанавливать объем знаний, которые надо сообщить учащимся, определять цель урока и пути ее достижения, отбирать материал, составлять конспект урока.
Овладеть методикой и техникой проведения уроков различных типов.
Заботиться об изяществе устного изложения (говорить доходчиво, вдохновенно, последовательно), освоить искусство беседы (оформлять вопросы, уместно предлагать их, сталкивать мнения, доказывать, аргументировать, подводить итоги, дополняя и уточняя сказанное учениками).
Активизировать мыслительную деятельность учащихся: давать задания, требующие усилий, побуждающие к поиску, создавать проблемные ситуации.
Овладеть умением применять на уроках технические средства обучения, новые информационные технологии, оформлять плакаты, таблицы, альбомы и др. средства наглядности
Овладеть умением изучать и обобщать передовой педагогический опыт, анализировать свой личный. Научиться вести наблюдения на уроках, делать записи, анализировать посещенные уроки и свои собственные. Помнить, что самоанализ позволяет выявить свои личные возможности, отобрать новейшие методы преподавания, выработать свои индивидуальный стиль.
Уметь работать с учебно-методической, воспитательной документаций
Научиться применять на практике методы педагогических исследований, ставить педагогический эксперимент, вести наблюдения за учебным и воспитательным процессом, проводить беседы и анкетирование, изучать документацию.