- •Виды измерений в психологической диагностики
- •Теория ведущих тенденций личности (Собчик л. Н.)
- •Типология индивидуально-личностных свойств
- •Характеристика индивидуально-типологических и социально-психологических качеств личности
- •Лекция № 5. Проективные методики
- •Классификация проективных методик.
- •Экспрессивные методики
- •1. Рисунок человека.
- •2. Рисунок семьи.
- •3. Рисунок несуществующего животного.
- •1. Возрастные закономерности:
- •3. Эмоциональные особенности.
- •4. Сфера общения.
- •1. Иерархия отношений.
- •Технологии организации социально-педагогического исследования
- •Диагностические методы в практике социальной педагогики
3. Эмоциональные особенности.
3.1 Психомоторный тонус– нажим на карандаш:
а) сильный – эмоциональная напряжённость (гиперактивность, агрессивность, стресс, ригидность);
б) слабый – астеническое состояние (нервное истощение); если линии не доводятся до конца – экономия сил.
3.2 Ригидность– большое количество однообразных деталей, аккуратность, подчёркнутый контур.
3.3 Тревога, тревожность, страх:
а) тревожный гиперконтроль – штриховые линии контура, т. е. линии состоят из коротких отрезков, что означает опасение попасть не туда, куда следует;
б) снижение самооценки – рисунок в нижней части листа;
в) контроль своей тревоги – контур из многих линий;
г) тревога - увеличенные размеры изображения (2/3 листа и более), многочисленные стирания и исправления;
д) эмоциональная лабильность – колебание силы нажима;
е) страх (фобии) – 1) плотная штриховка глаз (зачернение); 2) зачернённые зрачки; 3) чёрные очки; 4) большие пустые глаза.
4. Сфера общения.
4.1 Интровентированность:
а) угловатая фигура;
б) грустное лицо;
в) руки прижаты к телу;
г) ноги плотно сдвинуты;
д) уменьшенные кисти рук.
4.2 Экстравертированность: руки и ноги широко расставлены.
4.3 Демонстративность:
а) подробно вырисованы одежда, причёска, украшения;
б) обилие разнообразных деталей;
в) изображение клоуна, шута и других подобных персонажей;
г) преувеличенные размеры головы – ценность умственной деятельности.
4.4 Отказ от общения, отстранение:
а) руки – спрятаны за спиной, в карманах, скрещены на груди, упёрты в бока;
б) ступни – 1) уменьшенный размер – плохая ориентация в быту; 2) отсутствие.
5. Сфера социальных отношений.
5.1 агрессивность:
а) тщательная проработка кистей рук, кулак, поднятая рука с большой ладонью;
б) увеличенные ступни;
в) оружие, палка, режущие и рубящие орудия в руках;
г) изображение зубов.
5.2 Негативизм:
а) человек нарисован со спины, в профиль;
б) отказ от выполнения задания.
5.3 Асоциальность– невладение общепринятыми стандартами изображения.
5.4 Антисоциальность:
а) нарочитое нарушение правил (например, курит в неположенном месте);
б) изображение милиционера, полицейского, а также пьяниц, наркоманов, преступников;
в) изображение на лице синяков, пластырей и т. п.
6. Сексуальная сфера:
6.1 повышенная значимость
а) подчёркивание признаков пола;
б) экстравагантная одежда;
в) обнажённая и полуобнажённая фигура.
6.2 избегание сексуальной тематики– не изображена нижняя часть тела противоположного пола или своего;
6.3 неблагополучие в сексуальной сфере– повышенная эмоциональность при изображении половых признаков (тщательная прорисовка, затем стирание, чем-то закрывают и т. п.);
6.4 несформированность половой идентификации– отсутствие признаков пола изображаемы персонажей.
Тест – рисунок семьи
Методика проведения.
1. Проводится индивидуально или в малой группе (2 – 3 человека), т. к. необходимо наблюдать за последовательностью рисования членов семьи и фиксировать комментарии испытуемого, а по завершению задания уточнить – кто изображён, чем занимается.
2. Для более достоверного исследования необходимо выполнить 2 или 3 рисунка семьи:
- рисунок семьи;
- рисунок семьи животных (Инструкция: «Нарисуйте семью, состоящую из животных, так, чтобы все члены семьи были разными животными»);
- динамический рисунок семьи (чтобы каждый что-то делал).
3. Возраст – начиная с 4-х лет.
4. С помощью чего – простой или цветные карандаши (по выбору).
5. Лист бумаги (формат А4) кладут перед испытуемым горизонтально.
6. Инструкция:
- «Нарисуйте на этом листе всю свою семью.
- На вопрос: «Кого рисовать?», ответ – «Я не знаю кто входит в вашу семью. Вы знаете лучше меня».
- На вопрос, рисовать ли себя, следует сказать с полувопросительной интонацией: «Ты ведь член своей семьи?».
7. По завершению рисунка следует выяснить, кто изображён, задавая вопросы следующим образом: «Кто это?» (дополнительные вопросы: «Где это происходит?», «Что он или вы делаете?»).
Анализ результатов.
1. Состав семьи – реальный или нет (уточняется с помощью уточняющих вопросов в процессе рисования или после того).
2. Взаимное расположение.
3. Особенности изображения.
4. Деятельность членов семьи (чаще всего – в динамическом рисунке семьи, но возможно и по другим).
5. Выбор животного, в виде которого изображён член семьи (по рисунку семьи животных).
Интерпретация результатов.