- •МетодичесКие рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •Содержание
- •1. Учебно-тематический план дисциплины
- •Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий
- •Распределение учебного времени по разделам программы и видам занятий
- •Краткое изложение программного материала
- •Методические рекомендации к проектным заданиям
- •Методические указания
- •Проектные задания Задание 1. Работа над понятиями:
- •Задание 2. Составить доклад, а также краткий реферат по темам:
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации к практическим заданиям
- •Практическое задание №1 Работа с созависимостями
- •Практическое задание № 2. Техника работы с травматическими переживаниями (быстрое лечение фобий)
- •Практическое задание № 3. Техника работы с чувством вины
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Система текущего и итогового контроля знаний
- •Контрольные вопросы к экзамену
- •Темы дипломных и курсовых работ
- •Литература
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Словарь основных психологических понятий Понятие «тревога» и «тревожность» в словарях
федеральное государственное образовательное
учреждение Высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ДЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
МетодичесКие рекомендации по самостоятельной работе студентов
по дисциплине
«психологическое сопровождение проявлений тревожности в детском возрасте»
Для магистрантов 2 года обучения
050700 «Педагогика»
Магистерская образовательная программа
«Психология развития»
Ростов-на-Дону
2010
Погорелова Е.И. «Учебно-методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по дисциплине «Психологическое сопровождение проявлений тревожности в детском возрасте» для магистрантов 2 года обучения (050700 «Педагогика» магистерская образовательная программа «Психология развития»). Учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону, - 36 с.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов предназначены для магистрантов второго года обучения. В них даны рекомендации, позволяющие самостоятельно осваивать дисциплину, оформлять практические работы в соответствии с ГОСТами, указаны темы и планы контрольных работ с кратким списком литературы. Рекомендации адресованы магистрантам 2 года обучения (050700 «Педагогика», магистерская образовательная программа «Психология развития»).
Содержание
введение ……………………………………………………………………………………..4
1.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ ……………………………………6
2.КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА…………………………….8
3.Методические рекомендации к проектным заданиям………………….9
4. Методические рекомендации к практическим заданиям…………..15
5. Система текущего и итогового контроля знаний………………………23
6. ЛИТЕРАТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ………………………………………………………25
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ……………………………29
введение
Дисциплина «Психологическое сопровождение проявлений тревожности и тревоги в детском возрасте» входит в блок национально-регионального (вузовского) компонента дисциплин учебного плана магистерской образовательной программы «Психология развития», составленного в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 2005 г. по направлению 540600 Педагогика.
Целью дисциплины является углубленная подготовка магистрантов в области основных проблем тревоги как состояния и тревожности как устойчивого функционального образования на разных этапах детства. Рассматриваются причины, источники, возрастные и индивидуальные формы проявления тревожности и тревоги; приемы, способы компенсации, а также способы преодоления тревоги и тревожности.
Задачи курса:
дать целостное представление о тревоге как состоянии и тревожности как устойчивом функциональном образовании на разных этапах детства;
дать представление о приемах и методах преодоления тревоги;
сформировать навыки и умения по использованию приемов и методов преодоления тревоги.
Курс построен на основе современных требований к уровню подготовки психологов, что позволяет студенту получить целостное представление и систему научных понятий о тревоге и тревожности. Позволяет получить знания о ключевых проблемах, лежащих в основе появления тревоги, о проблемах и задачах, стоящих на современном этапе, а также основные научные направления и подходы к их решению.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
знать об основных психологических направлениях, рассматривающих тревогу и тревожность;
уметь применять общие и специальные методы научного познания, владеть методикой эмпирического и теоретического исследования при изучении психологических понятий и сложных социальных явлений;
иметь представление о приемах и методах преодоления тревоги и тревожности.
Особенность данного курса заключается в его междисциплинарном и интегративном характере. Концептуальные идеи курса полностью вписываются в формирующуюся парадигму современного высшего образования, основанную на принципах фундаментальности, целостности и междисциплинарности.
Формы текущего контроля: устные ответы, тестовые задания, самостоятельная работа студентов, отчеты по практической работе.
Форма итогового контроля: экзамен.