- •Связь идей,
- •Умственное действие.
- •Гибкость,
- •Обратимость,
- •Деятельности,
- •Абстрагирования,
- •Деятельности,
- •Значение,
- •Осознанность,
- •Поведения,
- •Деятельности,
- •Деятельности.
- •Интериоризация,
- •Значение,
- •Исчезают,
- •Угасают.
- •Навыков.
- •Сенсибилизации,
- •Гипотетико-дедуктивной деятельности.
- •Компетентность,
- •Симпрактический,
- •Синсемантический,
- •Синсемантический,
- •Парадигматический,
- •Синкретический.
- •Транспозиция,
- •Трансдукция,
- •Логическое мышление,
-
синкретичность,
-
партиципация,
-
Осознанность,
-
трансдукция.
-
Виды умственных образов в концепции Ж. Пиаже:
-
визуальные, аудиальные, кинестетические;
-
действия, речи, деятельности;
-
реалистические, фантастические, сюрреалистические;
-
статические, кинетические, трансформационные.
-
Первичные параметры действия, по Гальперину:
-
разумность, осознанность, осмысленность;
-
форма, развёрнутость, обобщенность – освоенность;
-
предметность, опосредованность, целенаправленность;
-
интенциональность, непосредственность, спонтанность.
-
Процессы, обеспечивающие прогрессивное развитие интеллекта в концепции Ж. Пиаже:
-
ассоциация, диссоциация, компликация;
-
анализ, синтез, абстрагирование;
-
соединение, разделение, обобщение;
-
ассимиляция, аккомодация, адаптация.
-
Свойства когнитивных структур, составляющих генетическую основу интеллекта:
-
композиция, ассоциативность, обратимость, идентичность;
-
образная гибкость, семантическая гибкость, пластичность, уникальность;
-
целостность, уравновешенность, гибкость, подвижность
-
пространственная организованность, временная упорядоченность, коррелятивность, реципрокность.
-
Уровни мышления, выявленные в исследованиях И. Н. Семёнова:
-
внешних действий, речи-для-другого, речи-для-себя, внутренних действий;
-
предметных действий, операций, рефлексии, личностной рефлексии;
-
невербальных действий, вербальных действий, умственных действий, рефлексии;
-
сенсомоторный, репродуктивный, продуктивный, антиципирующий.
-
Модель мышления, разработанная Г. Уоллесом, включает фазы:
-
мотивации, семантической записи, внутренней речи, внешней речи;
-
подготовки, созревания, вдохновения, оформления;
-
аналитическую, алгоритмическую, синтетическую, теоретическую;
-
установки, выработки гипотез, оценки гипотез, вывода.
-
Действие закона «прегнантности» проявляется в стремлении…
-
к постижению истины,
-
к самореализации,
-
действовать в соответствии с требованиями ситуации,
-
к хорошей форме и устойчивому равновесию.
-
Успешность адаптации коррелирует с уровнем развития…
-
высших психических функций,
-
способности решения проблем,
-
сенсомоторного интеллекта,
-
житейских понятий.
-
Когнитивные структуры, отражающие последовательность событий:
-
когниции,
-
скрипты,
-
слоты,
-
карты,
-
фреймы.
-
Условием лингвистической … служит знание закономерностей языка.
-
относительности,
-
определённости,
-
компетентности,
-
независимости.
-
Релятивистские теории строятся на предположении о существовании в каждой культуре «лингвистической матрицы», определяющей развитие не только языка, но и …
-
Поведения,
-
Деятельности,
-
мышления,
-
общения.
-
В конструктивистских теориях субъект сам строит представления и понятия об окружающем мире с помощью действий, а речь только … продукты действий и мышления.
-
корректирует,
-
оформляет,
-
отражает,
-
консервирует.
-
Согласно преформистской теории, языковые структуры являются…
-
приобретёнными,
-
врождёнными,
-
поверхностными,
-
глубинными.
-
В теориях научения основное внимание уделяется … в процессе развития речи
-
обучению,
-
подражанию,
-
интуиции,
-
общению.
-
Понятие определяется через признаки, число которых должно быть…
-
не менее двух,
-
не более трёх,
-
минимальным,
-
необходимым и достаточным.
-
Наиболее сложными для усвоения являются … понятия
-
эмпирические,
-
научные,
-
дизъюнктивные,
-
конъюнктивные.
-
Части слова в речи детей, свидетельствующие о начале усвоения морфологии языка:
-
окончания,
-
префиксы,
-
суффиксы,
-
слоги.
-
Случайный перебор – это стратегия мышления, при которой процесс формулирования … не контролируется.
-
задач,
-
вопросов,
-
гипотез,
-
суждений.
-
Систематический перебор в отличие от … гарантирует достижение цели, но утомителен.
-
эвристического,
-
стохастического,
-
рационального,
-
интуитивного.
-
На стадии формальных операций в развитии интеллекта открывается возможность…
-
теоретической деятельности,
-
символического мышления,
-
художественного творчества,
-
гипотетико-дедуктивной деятельности.
-
Уровень потенциальных возможностей интеллекта в генетической психологии определяется структурой…